摘要：数学是一门基础性的学科，高中数学也是高中阶段一门非常重要的学科。高中数学教学水平，能够对高中阶段的整体教学水平产生影响。因此，高中数学教学工作应该引起广大师生和学校领导的重视。文章针对提高高中数学课堂有效性方面提出了相应的加强对策。
关键词：高中数学；课堂有效性；策略
【中图分类号】Ｇ６３３．６【文献标识码】Ａ【文章编号】１００４－２３７７（２０１６）０７－０１７７－０２
高中数学是高中生的一门重要学科，高中数学成绩也高考成绩中占据十分重要的一部分。因此，需要高中数学老师加强学生课堂教学的有效性，认识到数学教学工作的重要性，进而提高学生的数学成绩。创建有效的高中数学课堂，最重要的就是努力提高学生的课堂积极性，让学生充分的参与到课堂教学的过程中。
１影响高中数学课堂教学效率低下的重要因素
１．１高中数学教学模式单一：高中数学通常都是一些比较复杂的几何图形和逻辑推理，数学教学内容也基本上是围绕着这些理论知识展开的。这就决定了数学学习比较枯燥，学生的学习兴趣不高。同时，很多老师都是采用题海战术来进行课堂教学的，学生主要通过计算各种题目来达到记忆的目的，这样的课堂会让学生感到十分压抑。同时，数学老师会觉得数学课堂时间紧，教学任务又比较繁重，因此，课堂上老师并不注重学生的参与，只是一味的对学生进行讲解，让学生死记硬背，没有对学生的课堂参与程度进行有效的重视，也就不能激发起学生参与课堂教学活动的兴趣，对数学课堂学习效率也造成了严重的影响。因此，转变这种单一的课堂教学模式十分重要。
１．２创设科学合理的教学情境：当前的高中数学教学课堂教学过程中，数学老师往往不重视对高校的教学课堂的创建。数学情境的有效创建，能够让学生感受到学习数学知识的重要作用，并从中体会到数学学习的巨大价值，这样就拉近了学生与数学学习之间的关系，有效的激发了学生的课堂学习兴趣。当前的高中数学教学中，数学教师只是单纯的让学生学习知识，而没有做好有效的引导，创设的教学情境不能适应学生的日常生活，也就不能激发学生的课堂参与热情。
１．３不重视学生独立思考能力的培养：高中数学是一门逻辑性特别强的学科，在数学课堂上，老师要对学生的思维能力进行培养，并适时对学生进行启发，以便能够促进学生数学成绩的提高。然而，当前的高中数学教学过程中，教师不太注重学生的独立思考能力，在教学的过程中，不能再适当的时间内提问，这样提出的问题也就不能有效的激发学生的学习兴趣。因此，高中数学教学过程中，老师要选择适当的提问时机，不需要一味的进行提问，而是要在讲解的关键部分提问，这样既能够吸引学生的注意力，也能够给学生充足的思考时间，实现了课堂提问的重要目的，有效的提高了数学课堂学习效率。
２增强高中数学课堂教学有效性的措施
２．１转变教学观念，丰富课堂教学模式：在提高高中数学教学课堂学习效率的过程中，数学老师要转变传统的教学观念，注重数学课堂的整体效益。摒弃单一的教学方式，让学生形成一定的数学思维，并加深学生对数学知识的理解。这就要求，高中数学教师需要开展一些有特色的数学教学模式，让学生在有兴趣的课堂参与中，提高自身的课堂学习效率。例如：某高中数学教师在课堂教学的过程中，采用多媒体教学软件来讲解“双曲线”知识，并利用相应的软件来控制双曲线的变化趋势，以此来增强学生的视觉效果，有效的激发了学生的学习兴趣，提高了数学课堂的有效性。
２．２创建科学的课堂情境：建立一个良好的数学课堂教学情境，能够提高高中数学课堂教学效率，进而提高学生的课堂参与程度，激发学生的课堂积极性。高中生的心理相对比较成熟，不需要利用是实物来创建课堂教学情境，只需要在讲解课堂习题的过程中，适当的引入一些生活化的东西，以此来增强学生的数学学习兴趣。例如：某高中数学教师在讲解“导数”的过程中，将“物体的瞬时移动速度”引入，这样能够让学生在联想的过程中，融入到课堂教学工作中，也就能够取得良好的课堂学习效果，与进而使老师与学生达成达成一种情感上的共鸣。
２．３巧妙的提出数学问题２．３．１设置数学问题悬念：数学老师在进行课堂提问时，要注意提问的时机，设置相应的问题悬念。问题悬念，指的就是，数学老师需要在学生对所学的知识产生困惑的情况下提出问题，这样就能够激发学生的求知欲望，有效的提高学生的课堂参与兴趣。这对集中学生的注意力，和激发学生的思维十分关键。创设必要的问题悬念，能够让学生带着悬念进行思考，并投入到课堂教学过程中，使其能够对数学课堂教学产生浓厚的兴趣，进而提高高中数学课堂教学工作的效率。２．３．２设置数学问题情境：无论什么学科，富有启发的问题都能够激发学生的求知欲望和课堂参与的兴趣。在设置数学问题情境的过程中，数学老师可以按照课堂内容的深度提问，针对不同难度的问题，选择不同层次的学生来作答，学生在回答问题的过沉重孤鸿，就产生了强烈的课堂参与感，提高了数学课堂教学效率。
２．４加强数学老师与学生之间的课堂互动：传统的数学教学中，过度强调数学老师的主导作用。而想要提高高中数学课堂有效性，就需要加强老师与学生之间的交流与互动。学生与老师之间的互动，能够增进彼此之间的感情。老师针对学生之间的交流来激发学生的学习兴趣，并使得课堂气氛有所调节，有效的提高了学生的学习效率。
结语：
总而言之，高中数学是一门逻辑性较强的学科，这门学科的学习对学生的发展具有十分重要的意义。高中数学成绩的提高，也能够有效提高学生的高考成绩。在提高数学课堂教学有效性方面，数学教师应该创设一个良好的教学情境，并采取多样化的教学方式，加强师生之间的交流与沟通，进而有效的增强了高中数学课堂教学工作的有效性。
参考文献
［１］王丽娜．关于高中数学课堂教学有效性的研究［Ｄ］．陕西师范大学，２０１３．
［２］王志刚．渗透数学史对提高高中数学教学有效性的研究与实践［Ｄ］．合肥师范学院，２０１５．
［３］侯俐．高中数学课堂教学有效性研究［Ｄ］．内蒙古师范大学，２０１３．
［４］颜东鑫．高中数学习题课教学有效性的调查研究［Ｄ］．重庆师范大学，２０１４．
作者：王强 单位：贵州省兴义中学
