一、安全教育的几个基本点
生产事故的80%-90%是由于操作人员违章和误操作引起的，影响员工产生不安全行为的因素很多，在实施安全教育的时候除了进行安全知识的教育，应该尤其重视健康状态、心理状态，安全意识、规避风险等方面的教育培训。
（1）健康管理：员工的身体和精神健康是员工安全作业的基础，因此，进行安全教育是要使员工认识到自身健康因素对安全作业的重要性，学会自我检查、自我调节、自我管理，出现异常应该及时汇报，绝不在身心有问题的状态下作业。
（2）事故机制的教育：要使员工了解事故是如何发生的，即不安全环境和不安全行为对事故产生的影响，使员工了解工作现场可能出现的不安全环境和不安全行为。
（3）事故及灾害的应对方法的教育：包括发生事故时的基本应对和发生灾害时的措施，发生事故时的基本应对包括：完备紧急联络网，实施日常训练、完备作业标准、完备安全设备等。发生灾害时的措施包括：取得联系采取应急措施、有负伤的情况下要尽快进行急救处置，采取看护转移的措施，防止事故扩大措施，根据必要进行工作人员的避难，明确急救用具的放置地点，培训使用方法等。
（4）事故要因的摘出去除方法的教育：可以在日常工作中收集类似的事故事例，培训员工找出可能引起事故的原因的能力，使员工了解如何在发现可能引起事故的要因后采取应急措施制定对策进行实施。
二、注重防患于未然的安全教育
安全管理领域著名的海因里希法则告诉我们：1个重大的事故背后必然有29个轻度事故，29个轻度事故里隐藏着300个隐患。为了为了防止一个大事故的发生，要首先防止这29个轻度事故，为了防止29个轻度事故必须要把300个事故隐患清除，这个法则给我们的安全教育指出了方向和思路，即：从消除小的安全隐患入手，通过消除事故隐患进而达到防止大的事故发生的目的。在多年的生产安全管理实践中人们发展出很多行之有效的方法，例如手指口唱、事故案例研究、5S运动、危险事例收集活动和危险予知活动（KYT），其中危险事例收集活动和危险予知活动（KYT）近年受到了企业广泛的重视，在很多企业得到推广普及并取得了非常好的效果。危险事例收集活动是指在对生产经营活动中遇到的各种惊险的可能引发事故的事例进行收集，作为安全教育的案例在员工中广为宣传，使员工了解在职场中可能发生事故的地点和类型进而进行有效的防范，避免事故的发生。危险预测训练（KYT）起源于日本，是日本企业进行安全教育的重要内容，一般在作业前以在车间或作业现场召开碰头会的方式实施，由全体人员通过预测发现排除不易发现的现场危险，消除事故隐患。在危险预测训练中，由员工分4个阶段思考存在的危险之处和防止对策，下面对危险预测训练（KYT）的4阶段法进行简单介绍：
1阶段（把握现状）：全体人员各抒己见，以事故灾害的形式提出把能想出的危险的要因和由其引的现象全部提出来。
2阶段（追求本质）：在第一阶段中找到危险中找出2～3项大家认同的关注度最高、最可能引发事故需要紧急应对的因素。
3阶段（树立对策）：针对第2阶段找出的主要危险因素，全体人员协商提出所有可能的具体可行的对策。
4阶段（设定目标）：在第3阶段被提出的具体对策中找出大家认同的最根本对策，讲起确定为大家的共同行为标准。经过这四个阶段，分别查找出作业的危险及处置方法，最后用手指口唱的方式进行再确认。危险预测训练对提高企业员工的安全意识和规避危险的能力有着非常大的帮助，在企业安全教育中应该给与特别的重视。
三、加强对习惯性违章的教育
习惯性违章大体分为违章作业和违章指挥，是指固守旧有的不良作业和工作习惯，违反规章制度和操作方法等进行工作，具有顽固性、潜在性、继承性、侥幸性等特点，工伤事故中60%-70%都是人为因素生成的，其中习惯性违章导致的事故就占到80%，员工对习惯性违章熟视无睹，习以为常，久而久之，影响面大，改正十分困难，必然导致事故的发生。安全教育是消除是纠正和预防习惯性违章的根本措施，领导对安全教育给与重视，提高培训教师和指导教师的水平，推广标准化作业，进行安全评比及竞赛，建立有效的奖惩制度等可以有效地杜绝习惯性违章。
四、强调目视管理在安全管理中的作用
目视管理是把企业现场管理中的标准、要求、事项、具体问题等用视觉方式表示出来，让员工易于看到和理解，进而对工作的现状、进展等是否正常进行迅速判断，采取对策。目视管理因其透明化、信息公开、管理面宽和简单易行等特点在生产现场管理中具有不可替代的作用。现代企业由于市场的需求在用工制度上有了很大的变化，用工种类从以前的全员正式员工变为以正式员工为主，同时雇佣大量的临时工、农民工、外包工等，这种变化给企业的安全教育带来了很多困难，这种场合目视管理由于自身特点就变得越发重要，因此，在员工的安全教育中，针对目视管理的理念及具体应用都要有重点地进行培训，使员工对本企业的目视管理的应用状况有详尽的了解并且能够在实际工作中灵活运用。在对员工进行安全培训时，要提高员工对目视管理在安全管理中的理念思路及具体方法的理解和运用能力，主要有以下3点：
（1）通过设备使用和制品生产中的避免人为低级过失，安全卫生保护用具方面的对策进行目视管理，如管线和接口连接器的颜色一致、超重时亮灯、保护用具的使用或禁用标记、有关服装方面的禁止事项等。
（2）环境改善方面的目视管理，如安全色彩、照明的灵活利用、色别管理、安全标识、紧急时的联络人、联络方法表示板等。
（3）交通安全方面的目视管理，如规制标识、指示标识、倒车时发出声音、音乐信号等。
五、结束语
“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下。”在安全教育中企业应该基于零事故的安全理念加大教育投入，强化员工的安全意识，提高员工的安全技能，在事故发生前发现、掌握可能出现的事故隐患并努力消除，使企业成长为“预防性的组织”。
作者：金争光 单位：中电投东北新能源发展有限公司
