一、德育管理工作方法不当
辅导员在做德育工作时，普遍存在方法不当的问题。例如,许多辅导员在听到自己管理的学生做错事后，首先想到的是怎样批评他，让他以后不再犯，也警告学生不要犯类似的错误，是通报批评还是只是让他写检查呢？在跟学生谈心的工作中，也是一副高高在上的样子，在德育工作中，主要也是以灌输和说教为主，让学生服从自己与服从学校的管理。这种德育管理方法，很容易引起学生的反感，影响德育效果。
二、大学生德育管理工作改进措施
1.明确德育管理目标
目标是行动的导向，目标正确了，行动的效率才能随之提升。德育管理工作关系到德育的质量，关系到学校素质教育的落实情况，德育管理工作者需要高度重视德育管理工作，同时更新自己的德育观念，调整好德育目标，将提高学生的综合素质纳入德育目标之中。德育目标的制定过程中，要重视其操作性与适用性，要符合本院德育工作的实际情况，改变过去只重视安全教育的观念，增强自己的责任心，真正为学生负责，将实现德育目标作为自己管理工作的重要任务。
2.坚持“以人为本”的德育理念
在德育管理工作中，管理人员要坚持“以人为本”的德育理念，根据本院学生的特点，有针对性地做好本院德育管理工作。大学生在德育管理工作中，要尽量人性化，尊重学生，不能学生一犯错，就只知道用批评、惩罚的方式来处理，注重以引导的方式来管理学生，使学生自己意识到自己的错误、自己的不足之处。辅导员在与学生的谈话中，应放下自己高高在上的架子，把自己放在与学生平等的位置上，以学生为主体，尽量以互动讨论的方式使学生接受自己的观念，从而影响学生的内心，使学生树立正确的价值观、人生观等。
3.丰富德育内容
德育内容要与时俱进，将德育内容与学生的现实生活相接，使学生能够更容易地接受德育所传达的正能量。在爱国主义教育中，将学习英雄模范与学习普通劳动结合起来，引导学生认识到普通劳动也是爱国的一种表现，从而形成正确的爱国观念。还可以将心理健康、市场经济、职业道德等相关的内容加入德育之中，与现实相关的教育内容更容易使学生接受，从而使学生形成正确的人生观与价值观，同时还可以促进学生身心健康发展。总之，针对当代大学生德育管理工作中存在的观念落后、内容陈旧、方法不当等问题，德育管理人员需要坚持“以人为本”的德育理念、丰富德育内容，还要提高自己的素质以提升德育的有效性。
作者：李宏 单位：山西大学教育科学学院
