一、造成贫困学生感恩意识缺失的客观原因
在经济困难的家庭中，父母通常都承受着巨大的生活压力，对于孩子的照顾少之又少，加之许多父母“轻德重智”的思想根深蒂固，认为孩子只要学习成绩好就可以了，对于孩子的思想道德教育，尤其是感恩教育完全不重视。另外，有些父母的感恩意识就很欠缺，更无法给孩子树立一个好榜样。在学校教育方面，为了帮助更多的贫困学生完成学业，学校和社会各界的资助幅度逐渐加大。但是，对受助学生开展感恩教育工作的力度，却没有伴随资助幅度的增加而加大，使得感恩教育和资助幅度无法同步，也是导致学生缺乏感恩意识的原因之一。而在高校中，开展学生思想工作的主要力量是辅导员，他们与学生进行直接接触的时间最长，对学生的世界观、价值观以及人生观的形成都有很大影响。因此，在高校中要加强贫困学生感恩意识的培养，辅导员就需要将感恩教育的内容纳人自己的日常工作中，对学生有针对性地开展感恩教育。近年来，我国的经济正处于飞速发展阶段，人们的价值观也随之改变，对于消费的需求也达到了一个前所未有的高度，人们过于追求物质享受，将财富占有量作为衡量价值的标准，这也给贫困学生的思维观念、生活方式以及价值取向等方面造成了不良的影响，使他们对物质的追求和渴望不断加剧，使一些学生从人学开始就产生巨大的心理落差。另外，许多青少年事件的不良影响也加剧了贫困学生的心理困扰和压力。面对这些社会因素的不良影响，如果学校的感恩教育滞后或缺失，就很容易使学生出现感恩意识淡漠以及缺乏责任感等问题。
二、加强高校经济困难学生感恩教育的途径和措施
(一)从认知教育入手
在进行感恩教育时，要从认知教育人手，让学生懂得感恩是心灵深处对社会的一种认识，同时也是作为一个社会人的基本素质。当前的感恩教育与社会主义的核心价值体系之间是互相促进和相互关联的，在对经济困难学生进行教育时，要通过我国传统的道德文化准则熏陶和帮助这些受助学生树立起正确的价值观、人生观和世界观，让他们学会去感恩和反哺社会。在实际教育过程中，高校还要考虑到德育课程的改革，要开展各种各样的感恩教育活动，将开展感恩教育贯穿学校教育全过程。
(二)以情感作为纽带
在学生的道德品质形成过程中，情感因素的作用至关重要。在开展感恩教育的过程中，首先就是要帮助这些受助学生树立起战胜贫困的勇气和信心。其次，教师要为学生做出榜样，用自身的感恩行为和高尚的道德表现，潜移默化地影响和感化贫困学生，使他们感悟来自社会和他人的恩情，从而树立起感恩回报的意识。是他们能够自觉的感恩、知恩和报恩。
(三)将意志教育作为动力
对于施恩和受恩的双方，感恩教育都可以说是一种爱的教育。高校应通过感恩教育，使受助的困难学生认识至U在生活中，除了应该感激鲜花与喝彩，对于生活中不可避免的挫折与磨难同样要心有撼激，因为这些挫折和磨难正是锻炼他们的意志、品格和精神不可或缺的东西，要帮助他们树立乐观积极的生活态度，这一过程也是对人生的责任与义务的严肃承诺。
(四)通过实践教育提升教育效果
将学生对于报恩和感恩的想法转化为实际行动，形成报恩和施恩的习惯是感恩教育的内涵所在。在教育过程中，高校应该以各种实践活动为有效载体，将感恩教育的内容融人校园以及学生的生活之中，使学生在生活中便可以对感恩进行体验和实践。
三、结语
总而言之，对高校经济困难学生开展感恩教育是高校进行思想政治教育过程中一项复杂而长期的系统工程。在具体实施过程中，高校应对困难学生各个时期的思想状况进行深人了解，将道德教育和经济帮扶有机的结合起来实施感恩教育，从而增加他们的社会责任感，帮助他们拥有健康的心理状态和良好的人际关系，最终实现推动高校人文教育，构建社会主义和谐社会的目的。
作者：宋璐 单位：柳州铁道职业技术学院
