一、利用体育游戏能够启发学生的智力
小学生正是处于智力发育的阶段，周围环境以及事物都会对学生造成一定程度的影响。体育活动并不是简单来锻炼学生的体魄，更重要的是要通过游戏的形式来对学生进行智力上的开发。在教学游戏中学生能够在获得乐趣的同时在游戏中获得全新的体验，通过参加游戏能够让学生开启思维，对游戏的规则和形式进行再次的规划，比如，在最简单的老鹰抓小鸡的游戏当中，传统的模式就是一个学生扮演老鹰，另外有一个学生扮演母鸡，其他的学生在母鸡的保护下躲避老鹰的攻击，如果被老鹰抓到的小鸡就自动地结束了游戏，这样的游戏形式和规则是学生都知道的，但是在游戏的过程中学生会发现每个人都不愿意去当最后一只小鸡，感觉那是最容易被抓到的，所以为了协调这样的问题，学生会自行对游戏的规则进行改变，可以给老鹰增加难度，让老鹰来抓固定位置的小鸡，这样一来位置不利的因素就被解决了，看似是为了能够继续游戏想出来的办法，其实也说明了学生在这样的游戏过程中进行了思考，对游戏的规则进行重新的改编能够让学生的思维能力得到良好的发展，另外还可以给学生一些指定的动作，让学生将这些动作连接起来形成舞蹈动作，这些动作的排列顺序可以按照学生的喜好自由排列，在这一过程中学生的大脑会飞速地转动，并且在不断的对舞蹈动作进行试验的过程中也能够锻炼自身的协调能力。通过体育游戏的形式让学生的思维得到一定程度上的提升，促进小学生大脑皮层的成熟，启发学生的思维，让小学生通过体育游戏来提升自身的智力水平。
二、利用体育游戏将教学难点进行分解
在体育教学中有一些重要的教学动作对于学生来讲是比较困难的，即使进行机械的模仿也会让学生感觉到学习的困难，教师在教授这样的课程的时候也会比较吃力，虽然浪费了大量的教学时间，但是并没有取得理想的教学效果。虽然说教学要本着教学大纲的要求，按照教材上面的要求来让学生学会基本的体育技能，但是教师在教学的过程中也要讲究方法的灵活性，比如，在进行长跑训练的时候，如果直接让学生进行长跑练习，很少有学生愿意参与并且坚持到最后，学生从心理上就觉得这是自身不可能完成的任务，即使能够完成也要花费很大的力气，并不是一件轻松容易的事情，首先学生的积极性就比较低，在接下来的教学过程中学生的配合度也不会很高。面对这样的教学状况，教师应该结合学生心理来想出一些解决问题的方法，利用体育游戏的形式可以适当地起到诱导教学的作用，将这样的教学难点进行分解，可以有效地帮助学生提升学习的积极性。比如，在800米长跑训练的练习当中，教师可以首先对这800米进行划分，每200米为一个单位，在每一个分隔点的地方插上一面小旗子，接下来在终点的位置放上一面比较大的旗帜。接下来将学生分为几个小组，组织学生进行“占领高地”的游戏，每到一个地点迅速地拿到旗子，最终拿到旗子最多的团队获得胜利，可以获得最终的大旗帜。这样一来教师通过游戏的形式将整个长跑练习划分为几个小的阶段，学生为了团队的荣誉会积极投身到比赛当中去，每200米为一个阶段会让学生感觉目标并不是那么遥远，能够激发学生的挑战热情，同时强烈的竞争意识能够激发学生的潜在能力。让学生投入到游戏当中去，学生在不断的追逐中获得了极大的乐趣，同时教师也利用体育游戏巧妙地将教学的难点进行了分解，让学生不再感到厌烦，同时得到身体素质方面的有效锻炼。总而言之，体育游戏在小学体育活动中发挥着重要的作用，不仅能够活跃课堂气氛，还能够有效地对学生的身心素质进行锻炼，教师应该合理安排和利用体育游戏，让其在教学中发挥应有的作用。利用体育游戏激发学生的学习积极性，开发学生的智力，同时能够起到良好的辅助教学的作用，有效提升了教学的质量。
作者：黄成春
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