1护理专业学生
学生从学校毕业以后，就会开始参加工作，就会开始到正式的护理工作中，那么学生必须具备较好的灾害护理技能才能够确保工作的有效开展，也只有提高了学生的灾害护理教育，才能够从根本上提高我国的灾害护理水平。
2灾害护理教育的培训内容
在我国，灾害发生的地区不同，发生的原因和类型也不同，那么在开展灾害救护工作的过程中，对于不同的灾害类型，可能需要开展的灾害护理工作也不同，因此必须对不同的灾害类型形成独立的教育培训内容，从而做好各类灾难发生时的护理工作。结合我国已经在２００８年发生的汶川地震进行研究，必须加强以下几方面的内容培训：第一，灾害护理论的形成，对于灾害护理、护理人员的素质要求等进行概述；第二，制定完善的灾害护理应对计划，做好灾害发生时的物资储备、救护等工作，做好正确的应对计划；第三，紧急的救护技术，包括一些紧急的现场救治技术、包扎技术等；第四，灾害心里护理，这是一个很重要的精神护理过程，对于灾害发生了的人群来说，有时候心理的创伤比外在的身体创伤更难以一致，因此护理人员一定要做好病人的心理护理，掌握必要的心里护理技巧、沟通技能等；第五，特殊人群的护理，对于灾害发生时，老弱病残孕的护理一定要掌握适当的护理方法开展护理工作；第六，公共卫生干预，在灾害发生后，对于流行病学监控及其相关的预防处理、健康教育等都一定要做好；第七，灾害护理管理，在灾害发生时，一定要做好整个现场的护理控制管理，鼻祖紧急救护组织管理、医疗救治管理等；第八，灾害统计管理，对于灾难发生以后的灾情病况的统计，灾难损失以及补偿计划的统计等，以上这些都需要根据不同的灾难发生后开展不同的救护工作，因此针对不同的灾害情况需要进行不同的灾害护理培训内容。
3灾害护理教育的培训方式
3．1灾害护理理论知识学习：根据培养对象和培养内容，从而开展不同方式的培训方式，通过采取专题讲座、小组讨论、角色扮演等培训方式，从而形成良好的护理培训体系，培养具有高素质的人才，从而做好灾害护理。
3．2情景模拟灾害救护演练：在情景模拟演练过程中，可以通过不同灾害类型、护士以及伤病人员的扮演，从而形成具有完善的系统管理的救护演练，提高护理人员的反应能力和救护能力，从而加强我国灾害护理。
4结束语
对于我国护理灾害护理教育的开展来说，提高我国的在校学生的灾害护理教育非常重要，这关系着我国整体的灾害护理管理水平，因此相关部分一定要充分认识到这一点需求，从而不断地加强灾害护理教育的培训和管理过程，针对不同的灾害类型、不同地区的地区情况、不同岗位的护理人员开展不同的灾害护理教育，开展不同的灾害护理课程培训，同时提高大众的自救水平，从各个方面来进行护理工作的开展，目的就是提高我国的灾害护理管理，提高我国受灾人民的生存率和灾害护理，切实做到以人为本的发展过程，保证人民的生命安全和健康，通过加强灾害护理理论知识学习和情景模拟灾害救护演练等两方面的实际培训内容，从而不断地提高我国的卫生医疗应对能力，完善灾害应急救护管理。
作者：乌仁 单位：内蒙古锡林郭勒职业学院
