1.当前我国计算机专业学生的人文素质教育的欠缺
（1）缺乏对学习的热忱。由于专业的理论性和逻辑性要求较高，学习过程必然枯燥乏味，很多学生在基础阶段就丧失了兴趣，学习不积极，无斗志，无激情，被动灌输。这种学习无论从眼前还是长远来看都不可能产生成效。
（2）综合能力低下。很多计算机专业的学生在就业以后，发现自己基本就是个书呆子，除了书本知识和埋头工作以外。即没有其他特长，也没有与人沟通协作的能力，即没有积极的生活态度，也没有敢于创新的精神。
2.计算机专业教育中引入人文素质教育的必要性
计算机专业的学生往往在做学问的同时忽略了人文素质的培养。现实生活中黄色文化的侵袭、黑客的出没、病毒的肆虐，都说明这些人群的计算机专业知识是过硬的，甚至是超前的，但他们道德沦丧，成就感觉畸形，都阻碍了社会文明的发展。这些不和谐现在的屡见不鲜都与计算机专业教育中人文素质教育的缺乏有一定关联。
3.计算机专业教育中引入人文素质教育的途径
（1）将计算机文化内涵融入教学过程中。任何事物的发展都与文化的发展相辅相成，因此在计算机教学中教师应该挖掘计算计专业的文化内涵，将0，1代码的魅力充分展示给学生。让学生领略到此学科并不只是生硬的冷冰冰的数字和理论，也是充满人情味的。充分调动学生的学习积极性和热情，让学生自觉自愿的投身到专业学习的过程中去。教学过程中的文化传达对专业教师本身的文化素养有很大要求，教师本身既要具备扎实的专业知识，又要有远大的眼光和见解，学生才能见识广博，充满学习热情。
（2）培养学生自觉学习和答疑的能力。计算机科学是一门发展迅猛，更新换代快的专业，学生的学习能力一定要跟上技术变更的步伐才不会被社会淘汰。书本上的知识远不能满足实践的需要，这就要求学生具备自觉学习的能力，主动汲取新营养。计算机的发展一直是一个发现问题解决问题不断推陈出新的过程。因此要求教师在授课过程中教会学生独立思考，大胆质疑，并鼓励学生自己解决问题。提高学生独立分析问题和解决问题的能力，陪养学生的创造力。
（3）将人文精神融入实践教学过程。计算机专业的实训课程，是学生将书本知识运用于实践的过程。在动手过程中，学生往往会越到困难和失败。此时专业教师应该鼓励学生不畏惧困难，充满信心自主解决。逐步排除错误，取得成功。教师还可以安排多变的延伸性分组实验，培养学生的创新能力。让大家看到同一问题可以有不同的解决方案，开阔思维。对表现优秀的同学要适当提出表扬，从而激发学生的学习积极性。此外，在分组实验过程中，也加强了大家的团队意识和沟通写作的能力。
（4）灵活人文学科的教学方式。人文学科往往被人冠以“教条”、“生硬”、“说教”的帽子，让大部分学生望而生厌。因此人文教师应该改变传统的教学方法，灵活课堂教学，多组织讨论、实践、总结等学生能参与其中的活动，让学生在实践中感受到人文精神的存在，在总结中发现问题解决问题。只有这样，人文课程才能摒弃空洞乏味，潜移默化地融入到学生的思维当中去。
4.结语
随着科技的迅猛发展，只有高素质的综合性人才才能满足社会的需要。在计算机专业教学中只用融入人文素质教育，才能提高学生的综合素质。才能培养出生活态度积极、治学严谨、求学热情、专业知识牢固、善于沟通协作和勇于创新的复合型人才。而这一切都离不开人文素质教育这一剂强心针。
作者：郭璇 单位：河南化工职业学院
