【摘要】随着自1997年国家教委颁布的《全日制普通高级中学艺术欣赏教学大纲》，美术课正式进入普通高中课程体系。高中的美术教育是一种育人与传递美术文化结合起来的实践，依据新课改的要求，激发学生兴趣，营造轻松地学习氛围，高中美术教育隶属重要的人文教育。在新课改的推动下部分地区的高中美术教育得到显著的成绩，从无到有、从弱到强、不断进步，得到相关领导的重视。但是，就目前教育形势来看，高中的美术教育仍然存在很多问题。本文主要研究当下美术教育所存在的问题以及针对出现的问题所采取的对策。
【关键词】高中；美术教育；问题；决策
【中图分类号】G633.955【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）04-0215-02
伴随着新课改的实施与各相关领导的重视，教育部门对高中美术教学提高了要求，然而，就目前高中美术教学情况来看，理论与实践存在着一定的矛盾。高中的学生面临着高考的巨大压力，一方面想通过学习美术这门课程开拓思维，另一方面希望能取得优异的成绩考入自己理想的大学。因此，高中美术教育应当引起足够的重视，教师应当合理的将美术教学与其他学科的教学联系到一起，避免头重脚轻的现象。
1.高中美术教育现状浅析
1.1对美术教学重视度不高
由于受国内长期应试教育的影响，高中教学中的美术课程往往被忽视，课堂教学的重视度远远低于其他学科，领导的不重视也严重打击美术老师的积极性，导致有些美术老师和学生认为美术课程可有可无，不能给与美术课应有的重视。尽管近几年由于新课改的实施，各大高校提高了对学生的素质教育，较之前对高中美术教育有所重视，加强了全面发展学生能力的力度，但是根深蒂固的传统教学理念仍然在当下的美术教学中蔓延，传统的教学理念仍被多数高校应用在当下的美术教学中，并没有完全摆脱。诸多的老师和同学存在敷衍了事的心理，并没有真正意识到高中美术教育的重要性，因此导致美术教学的质量不高，效果不理想，不能起到美术教学的真正作用。
1.2美术学习中教学目标不明确
即便是面对新课改提出的美术教学的新要求，各大高校的任课教师在进行美术教学的时候受传统教学理念的影响也不能对高中美术教学进行准确的方向定位，从其自身来讲并不能正确的认识到高中美术教育对学生全面发展的重要性。据有关调查显示，多数学校在高中美术课堂上设置更多的与美术教学实际无关的内容，占有有限的课上时间不说，也不能让学生更好的掌握核心内容，导致课堂上出现学生学得多会得少的现象。探究其根源所在就是因为在高中美术教育中教学目标不明确，教学定位不明朗。因此，任课教师应当深刻的认识到自己的职责所在，清醒地意识到其主要任务是通过美术的教育来开拓学生的思维而并非仅仅让学生掌握绘画技巧。要通过对美术的学习来促进学生们综合能力的发展。
1.3高中生无力学习美术
虽然国内的高考模式得到很大的完善并且较之前来讲有了很大的提升，但是仍然受传统的教学理念影响，一些旧的方法依旧被采用，例如“一考定终身”的思想观念依然影响着当代考生及其家长。为了迎接每年六月份的人生第一大考，多数学生放弃休闲娱乐的时间，为了高考中取得优异成绩，拼了命的努力，把主要精力放在主要科目上，对于美术学科，抱着无所谓的态度，认为学习美术的时间就是占用了其他学科的时间。所以面临高考的巨大压力对于不是美术专业跟不对美术感兴趣的考生们来说干脆将这门课程抛之脑后，兴趣是最好的老师，可是没有了兴趣何来积极，更该如何培养审美能力，培养考生们的情操呢？
2.针对美术教学中存在的问题采取的对策
2.1激发学生美术学习的兴趣
首先，美术教师要重视美术教育，要热爱美术教育工作！对学生要有爱，“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教育！记得15届毕业生考上中央美术学院的兰歆微同学，她一上高一整天吵着要回家（从尤溪县考到三明市第九中学来的），这样她就没心思学习，我及时与她家长联系了解情况，发现是家长太宠爱她的原因，由于我上中学时也是远离家乡住宿在学校，我很理解她的感受，然后我在她学习生活多方面注意给予引导，后来她才能静心学习。其次，美术培养人的创新力，激发人的智慧，从而让人们感受到生活中的新希望并发现生活中的美。俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣对于每个人来讲能量都是巨大的，开发和培养学生们对美术学习的兴趣是美术教育得以成功的关键，调动学生的积极性，让学生在高中的美术学习中爱上美术，营造积极活跃的课堂教学环境，提高课堂效率。要知道学生的情感观、价值观、态度观对于美术的学习作用是非常大的，所以高中美术教师为了提高高中美术的教育质量就必须注重每名学生的三观培养，让学生从多方面感官美好事物所带来的美感，一年四季春夏秋冬皆有美好事物的存在，他们一直都在，只要你细心观察，耐心欣赏。这样通过改变高中美术课堂的教学模式来帮助学生缓解学习压力，解放传统思想，让学生充分认识到美术学习在日常生活中的重要性，能够让他们感受生活中的幸福，发现生活里的美好，并且通过高中美术的学习激发学生们的创新能力，提高全面素质。
2.2充分利用多媒体，活跃课堂氛围
摆脱单一的教学方法，在有限的教学时间内达到预期的教学效果，就得开发利用课内外资源。新课改实施以后，虽然各地区的部分学校采用不同版本的美术教材并且配备了电脑、投影仪等多媒体设备，但是有关调查结果显示，高中美术教师并不能很好地利用现有的多媒体设备，不能达到预期的教学效果。归根结底就是因为高中美术任课教师在多媒体应用方面不能发挥多媒体的优越性，仅仅是处于图片播放阶段，不能很好的调动学生的积极性。如若高中美术任课教师能够充分利用多媒体教学，发挥多媒体本身的优越性，课上为学生们搜寻美术资源，课下组织学生们参观，丰富高中的视野，提升审美感的同时激发学生对美术学习兴趣。又比如课上老师在讲冷暖色一节时，可以将颜色的填充和转化通过多媒体来给学生演示，让学生自己感知冷暖色调，通过多媒体展示的图片、音乐、色彩等，可以让学生在愉快的环境下学到知识，这样既增加了师生间的互动，又提高了学生的积极性，达到预期的教学效果。
2.3丰富课堂内容，拓宽知识面
众所周知，高中美术课程的课时少之又少，事实上充足的教学时间是确保高中美术教学质量的基础，这就要求每位美术教师以积极开放的眼光，灵活的运用课内外资源，不断地丰富教学内容，活跃课堂气氛。高中美术教师要在课本教材的基础上尽自己所能搜集各种生动有效的高中美术教材，丰富课堂内容，拓宽美术课堂的知识面，增强学生的美术学习兴趣。我的做法是除了校内课堂外，经常带学生外出风景写生，看是很普通的风景，但画出来却很美。同时在自然界可拓宽知识面。3.结束语在新课改的背景下，高中的美术教育模式应当做出相应的改变。一方面教育部门加大对高中美术教学的注重，进一步加大发展高中美术教育的脚步，加大宣传力度；另一方面相关的工作人员例如老师，应当客观地认识到高中美术教学中所存在的问题，尽自己所能丰富教学内容，拓宽知识面，提高高中美术教学质量，促进美术教育事业的发展，提高中学生的美术素质，让学生“会学习”、“懂学习”，最终使美术教学效果全面提升。
参考文献：
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[5]胡小坤.基于“微课”视域下的高中美术教学策略[J].求知导刊,2015,(23)
作者：詹学彬 单位：福建省三明市第九中学
