摘要：英语多元的校园文化建设对于提高高校英语教学效率，培养学生的关键能力起到至关重要的作用。本文探讨通过建设英语应用平台、英语校园网络平台以及新媒体平台建设，更好地发挥英语学习平台对英语多元校园文化建设的促进作用。
关键词：校园文化；英语多元校园文化；英语学习平台
中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：2095-9052(2016)0001-000250-02
作者简介：李丽红(1977-)，女，辽宁辽阳人，辽宁装备制造职业技术学院人文学院副教授，硕士，研究方向：英语教学，教育管理
校园文化是大学校园内教职工和学生共同创造的物质和精神财富的总和[1]，包括校园物质文化、制度文化、精神文化等。校园英语文化主要是指以校园为空间，以学生为主体，以课余时间为主，以教师与学生、教与学的依存关系而存在，并满足学生英语文化需要的一种多类型的文化活动[2]。校园文化是隐性的教育，是课堂的延伸、补充和完善，在培养学生关键能力上发挥着巨大作用。当前，我国高校校园英语文化建设存在着缺乏资金投入和有效组织管理和引导的问题。而英语学习平台恰好为校园英语文化建设提供了有效的交流环境。所谓“英语学习平台”，就是为学生与各种环境因素相互作用而促进自我提升提供的一种抽象场所，构建一种环境氛围，为促进教师与学生，学生与学生和学生与社会环境的有效沟通的一种方式。英语学习平台是一个整体概念，具体细分为英语应用平台、英语校园网络平台和新媒体平台。基于英语学习平台有效的交流特性，它将对英语多元校园文化建设起到促进作用。
一、英语应用平台建设对英语多元校园文化建设的作用
作为传统的校园校园文化建设途径，英语应用平台一直是各高校构建英语多元校园文化的焦点。借助英语应用平台，开展包括校园英语广播、英语社团活动、各种英语竞赛、英语文化节、英语实训基地等英语文化活动。作为英语隐性课程的英语文化活动，不仅丰富学生业余生活，而且能够极大地提高学生对英语学习的热情和兴趣。“英语第二课堂”是英语校园文化的展示平台，是英语课堂教学的延伸平台，为学生展示自我、提升自我能力和培养学习兴趣提供了广阔的空间。根据二语习得理论中“输入和输出”假说以及交际教学法，语言习得既要提供学习者拥有丰富的语料输入又要满足其交际的需要。学生们在英语课堂中已经获得了丰富的语言资料，急迫地需要在交际过程中锻炼“语言能力”和掌握“语言运用”技巧。
组织英语校园文化活动可以实现培养学生交际能力的愿望。在组织英语校园文化活动过程中，可以依据学生现有的学习图式对英语校园文化活动进行难易分类，使学生在活动中收获成就感和自信心。初级校园英语文化活动可以开展英语美文朗诵比赛、绕口令比赛和英语书法比赛等活动，通过不断学习和模仿，引导学生对语音知识的重视，促进学生语言综合能力的培养；中级校园英语文化活动包括：英语影视配音、英语歌曲比赛和英语小品表演赛等，进一步拓展学生运用英语能力，展示自我个性，既有趣味性又具有挑战性；高级校园英语文化主要以英语文化节、英语实训基地活动和英语演讲竞赛等方式开展，使学生运用英语进行灵活有效得体的交际，实现通过使用语言解决实际问题，从解决问题入手激励学生学习英语的兴趣。综合以上提出的不同水平的校园英语文化活动，实际上就是为学生们营造运用语言的场景，既是英语课堂教学的延伸，又是推动英语教学改革的动力。
二、英语校园网络平台建设对英语多元校园文化建设的作用
依托英语应用平台开展的英语校园文化活动受时间、空间以及人员等因素的限制，而英语校园网络平台的运用却不受时间和空间的约束，实时完成信息的互通，为学生提供了更加完善的学习环境。利用网络平台建设英语校园文化，应重点完善以下几点：
1.在线英语课程
在线英语课程为学生提供丰富的学习英语的资源和机会，与传统的课堂教学相比，更能充分调动了学生的积极性。课堂教学存在即时性特点，受时间空间以及环境的影响。如果利用网络平台实现英语课程的在线共享，那么可以极大地提高学生的学习效率。在线英语课程是开放式的课程，能够更好地调动了学生学习积极性，师生交流可以更广泛、更多层面，更能提高学生驾驭英语语言的能力。微课是在线课程的佼佼者。在课前教师将课程中出现的知识点录制成10分钟左右的视频，上传到互联网上。学生可以通过下载或在线观看进行学习，网络课程打破了墙壁的阻碍，使得英语学习变得轻松便捷。
2.英语数字图书馆
目前，高校图书馆都在逐步完善数字图书馆。数字图书馆利用网络技术将传统图书馆中的图书、报刊等纸质文档转化成数字资源。学生可以通过账号认证登录数字图书馆，任意浏览使用英语数字资料，丰富了学生英语学习资料的途径。
3.英语论坛
英语论坛更多是为了学生交流和娱乐提供的一个开放式平台。在英语论坛中，学生可以根据自身需要进行设计，主要有学习、交流和娱乐等功能。在英语学习过程中，学生会遇到各种问题，可以将自己的困惑发布在论坛的留言板上，期待同学们的解答；在备考期间，利用论坛中学生们使用过的英语考试资源，例如A/B级、四六级真题库等，既省时又省力。在课下，学生可以充分利用英语论坛中丰富的英语资源(例如英语电影、歌曲和英语美文)进行休闲娱乐。英语校园网络平台是建设英语多元校园文化的重要途径，不仅为学生提供丰富有效的英语学习资源，而且有效营造校园英语学习氛围。
三、新媒体平台建设对英语多元校园文化建设的作用
近年来，新媒体平台(微信，QQ，linkedin等手机软件)越来越受到人们的青睐。主要原因在于新媒体平台的实时互通性和广泛参与性。因此，各高校可以充分利用新媒体平台广大的受众群体，通过微信公众号发布实时英语学习资源、信息和当前发生的重大新闻吸引学生们关注的焦点，以此推动英语校园文化建设。
四、如何更好地发挥英语学习平台的作用
构建英语学习平台需要学校、教师和学生等多方面的支持和努力。首先，从学校层面来说，高校是英语多元校园文化建设的主导者，加大力度完善校园英语文化建设管理体制，制度文化建设是校园文化建设的保障。只有建立完善的管理制度，才能规范师生的行为，保证各项校园文化活动有章有序地开展[3]。高校要给予校园英语文化建设工作高度重视，有计划、有目的、有策略的去开展英语校园文化活动。加强校园硬件设施建设，引进先进的教学设备，丰富多样的网络资源。其次，从教师和学生角度来说，教师是校园英语文化建设的组织者和指导者，而学生是校园英语文化建设的主体。因此，应该采用奖励机制，积极鼓励教师和学生参与校园英语文化建设工作，激发教师和学生的创造力，发掘出更多适合英语校园文化建设的新渠道。
五、结束语
英语多元校园文化作为一种隐性教育，与英语教学相互作用，能有效提升学生英语综合能力。因此，加强英语多元校园文化建设是高校可持续发展的必然要求，也是提升高校英语教学水平的有效途径。作为英语多元校园文化建设的有效载体，英语学习平台对英语多元校园文化建设具有突出的促进作用。
参考文献：
[1]吴鹏森.人文社会科学基础[M].上海:上海人民出版社,2000.
[2]赵越清.我国高校校园英语文化建设[J].河北理工大学学报:社会科学版,2009(3):70-72．
[3]何新敏,罗虹.论高校校园英语文化建设[J].湖北社会科学,2011(10):178-180.
作者：李丽红 单位：辽宁装备制造职业技术学院
