一、中职计算机教学的弊病分析
(一)现行培养人才的模式较为滞后
相比其他学科内容，计算机专业本身随计算机技术的发展而进行改变，而计算机行业也要求人才能够迅速适应就业岗位。但当前许多计算机专业学生很难满足计算机工作岗位要求，就业率呈逐渐下降趋势。产生这种问题的根源在于当前培养人才的模式仍较为滞后，许多院校在制定人才培养方案过程中未结合当前市场人才需求以及学生综合能力发展要求等，多停留在闭门造车的阶段，这样大多毕业生在就业中发现与企业人才要求存在极大的差异，学生的综合竞争优势难以提高［1］。
(二)实践教学有效手段的缺失
现阶段中职院校在计算机实践教学方面多集中在C语言、操作系统以及数据结构等方面，要求学生通过编译软件的使用完成具体实践操作过程。然而实践教学过程中，大多教师仍采用传统逐字讲解的方式，对于很多编译过程多直接将其在计算机中进行验证便完成学习过程。这种方式不仅难以使学生对程序编写的知识充分掌握，而且无法利用习得的计算机知识用于实际问题解决中。
(三)校企合作模式应用的成效较低
校企合作模式是许多中职院校为促进学生实践能力增强与就业率提高的重要途径。但实际开展过程中仍存在较多的弊病，如在实习内容制定方面不够系统，脱离计算机专业技能知识，学生仅针对实习内容进行重复操作，既造成专业基础知识的不牢靠，也未取得良好的实习效果。同时，在校企合作开展过程中面临较大的管理难度，很多教师无法了解在企业中的实习状况，很难进行专业指导，成为制约校企合作开展效果的重要因素［2］。
二、完善计算机教学的路径
(一)模块化教学方式的引入
模块化教学方式是中职院校计算机教学中主要的方式之一，其应用过程中主要将市场需求作为导向，制定合理的人才培养计划，保证学生实践技能得以提高。结合计算机教学中的基础课程、专业课程以及实训内容等，模块教学可细化为方向、岗位与公共三方面内容。其中的方向模块主要考虑学生现有知识水平与兴趣爱好进行就业方向的定位，可选择系统维护、广告设计以及电脑组装等。而岗位模块方面要求学生在掌握计算机基础知识技能的前提下根据岗位需求培养自身的计算机技能。另外，在公共模块方面，多涉及具体软件操作内容如办公或媒体软件等，使学生基础能力得以培养。面对当前激烈的人才竞争环境，建议计算机教学在模块设置方面进一步完善，真正实现复合型人才的目标，具体模块设置参照如下:
(二)实践教学中注重模拟方式的引入
针对计算机实践教学存在的问题，实际实训过程中应注重模拟方式的引入。具体操作过程中首先要求学校以当前市场变化为导向进行相关编译软件的引进，教师根据教学计划与教学内容指导学生有效利用软件进行训练，如Dreamweaver软件的应用，可结合许多网站制作形式如淘宝网等完成网站的模拟制作，或在VisualStudio软件的应用下做好语言编程包括C++或Java等训练。此外，在进行校园网建设时可鼓励学生参与其中，使学生在真实环境中提高实践操作能力。
(三)校企合作模式的完善
校企合作的有效开展是促进学生专业技能与实践能力提高的重要手段，也可使就业率得以增加。完善过程中学校可对参与实习活动的学生进行培养计划的制定，将具体实习内容与项目规划融入其中，并要求学生针对实习情况按时向教师汇报。同时，教师需做好与企业的适时交流沟通，根据企业人才需求以及学生实习状况针对性的进行制导与教育，这样才可使校企合作效果得到提高，满足企业对人才的需求也带动学生综合能力的发展［3］。
三、结论
计算机教学活动在中职院校中的开展旨在培养更多复合型人才。实际培养过程中应正视当前教学中存在的弊病，立足于市场对人才的要求合理制定人才培养计划并完善教学模式，从模块式教学方式的应用、实践教学中模拟训练的引入以及校企合作模式的进一步完善等方面保证人才的数量与质量，促进学生自身、中职院校以及行业领域的共同发展。
作者：谢璐丹
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