一、高中物理教学中解题能力的的现状
1.物理教师在教学中占据主导地位
高中课程紧、任务重，物理教师要担任每个班的教师，因此，物理教师在教学中就会占据主体，忽视的学生存在，物理教师很难意识到学生才是课堂教学的主体，从而在教学过程中，采用讲授法的教学方式。
2.物理教学观念缺乏创新
教师是学生学习的引领者和指导者，学生在学习知识时需要教师的帮助，但是如果物理教师的教学观念仍然得不到改善，那么教授给学生的知识也是陈旧的，学生也不会学习到真正的物理知识。同时，部分物理教师的年龄偏大，很难改变传统的教学观念，这些教师的教学观念和教学方法不符合新课标的要求，使得学生在物理学习时受到一定的影响[1]。
3.学生自主学习能力
关于学生的自主学习能力方面，物理教师存在一定的教学责任，由于物理教师长期在课堂中占据主导地位，导致学生的学习观念也得不到改善，学生缺乏自主学习的观念，也就不能主动的学习知识，在解题时遇到困难只知道寻求帮助，而不会自己思考，这也使得学生的思维能力得不到相应的提升。
二、高中物理教学中解题能力存在的问题
1.物理教学模式陈旧由于物理教师在教学过程中，缺少对教学方法的创新，导致学生在学习时对物理教学失去兴趣，从而不能有效的完成学习，而物理教师教学过程中也会失去积极的教学心理，久而久之，物理课堂教学效果和质量下降，学生对物理知识的理解能力无法提升[2]。
2.学生缺乏对物理学习的兴趣高中物理课程难度较大，所以学生在学习时总会遇到阻碍和困难，再加上物理教师的教学方法枯燥、乏味，使得学生在学习过程中逐渐对物理知识失去兴趣和学习的欲望，从而导数学生产生厌学心理。
三、高中物理教学中解题能力的解决方案
1.培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣
对于学生的思维能力的培养，物理教师要采用适当的教学方法，在教学过程中，物理教师要充分发挥学生的主体地位，使学生在课堂中发挥主观能动性，物理教师要使学生积极的参与到课堂中，当学生的思维能力得到提升时，学生的解题能力也会提升。这样学生的兴趣也会得到很大的激发，最终不断培养自身的物理素质。例如：物理教师在教学过程中，可以让学生分组交流教师提出的问题，然后根据自己的解题方式回答教师的问题，物理教师在解题时。也可以和学生交流互动，从而了解学生的学习方法和特点。这种教学方式不但可以提高学生的思维能力，也使得学生对物理知识产生兴趣，学生只有对物理知识产生兴趣，才会积极主动学习物理知识，在课堂中也会配合物理教师教学，从而使物理教学质量提升[3]。
2.重视培养学生的物理知识的理解能力
要想提高学生的解题能力，就要使学生能够理解所学的物理知识，学生只有对所有知识深度的掌握和理解，才能把物理知识和公式在做题时熟练的运用，因此，物理教师在教学过程中要培养学生的理解能力。例如：物理教师在讲物理公式时，物理教师可以先让学生自己学习教材中的知识，然后根据教材的知识分析物理公式的含义，其次，物理教师再与学生一起分析探讨，让学生能够自己运用物理公式进行解题，最后物理教师进行总结。学生只有提升自身对物理知识的理解能力，那么才能够更好的掌握一些物理公式以及概念，从而来在思维中形成一种物理解题框架，更好的提升自身的物理成绩。
3.物理教师引导学生主动学习
在教学过程中，物理教师要引导学生形成主动学习的观念，物理教师不仅要使学生在课堂中主动地学习，也要使学生在课后也能主动学习物理知识。要想提高学生的解题能力，就要不断的练习物体习题，而课堂上的时间有限，物理教师就要让学生课后练习，而培养学生主动学习的能力可以帮助有效的学生练习物理题，因此，物理教师要重视学生自主学习能力的培养。
4.物理教师要帮助学生学会解题技巧
部分学生在做题时不会运用解题技巧，只会把套用物理公式，而当遇到一些复杂的习题时，就会遇到阻碍，因此，教师要帮助学生找到解题技巧。例如：从物理题型进行解题，从对物理知识的理解进行解题，也可以把平时的练习题运用到物理题中。
四、结语
总而言之，要想使学生能够熟练的掌握物理知识和在做题充分的运用物理知识，物理教师就要培养学生的解题能力，使学生在做题时能够轻松的解决问题，与此同时，培养学生的解题能力也可以锻炼学生的思维能力，使学生在做题使有创造性的思维理念。因此，物理教师在教学中要重视培养学生的解题能力。
作者：徐宏伟 单位：山东省新泰市第一中学
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