第一篇：高校英语教育创新与发展
摘要：随着全球经济的增长以及一体化，中国作为世界大国，英语作为世界语言的重要交流工具，在社会、经济、文化以及政治方面都发挥着巨大的作用。而培养第二门语言最主要的基地即是各个高校，近几十年以来，高校英语面临的挑战一个个被克服，然而发展仍然会遇到阻碍，我们需要为高校英语教育的创新与发展首先认清英语教育存在的问题、然后完善机制、提出改善方法，最终有效的实施。
【关键词】高校英语教育；创新；发展
英语作为世界语言，一直受到国人追捧。然而近期中考、高考以及四六级英语考试开始变革，中考英语听力占比百分五十，高考实行社会化考试，一年两考，取最优成绩，成绩三年内有效，与此同时，大学四六级考试也每年有所改革。然而随着英语体制的不断变革，大部分的高校教学方式仍然是很单一、传统的应试教育。在英语教学中，传统的教学灌输理论知识的方法已经不足以满足当前人才的需求。
1高校英语教育的现状以及存在的问题
1.1单一死板的教育模式，毫无生趣的教学方法，狭窄不生动的教学内容。随着科技的发展以及普及，网络进入了千家万户，也广泛的运用于教学活动中。现今大部分高校均已采用了多媒体教学的模式。然而多媒体教学却并未使教学模式多样化，主要原因是大部分多媒体教学内容只是将板书转换为PPT的形式，并没有为教育模式增添色彩。即使进入大学的殿堂，在课堂上，学生们接受的英语教育也局限于所讲的方式，大多数老师并未去创新自己的教学方法，思考如何能使英语这门语言变得更加生动有趣。对于教育内容，为了应对CET4、CET6考试冲关，老师注重词汇语法等应试技巧，忽视语言的本质在于交流与运用。1.2学生课堂的积极主动性低高校英语教学过程中，局限于课本的阅读、听力等练习，使得学生的学习兴趣大大的降低，学习的主动性也变得越来越低。而兴趣的降低以及学习积极性的匮乏使得英语教育难以取得有效的成果。新时期下的英语教育对于大多数的大学生来说，虽然是一门必修课，但是每周课程量仅仅有两至四节课的时间，难以得到学生们的重视。与此同时，大部分大学生进入大学后，再也没有了高考的压力，开始自我放松，对自己的要求不严格，难以达到学习的目的，提升学习的效率。而学校也没有积极的去培养学生对英语学习的兴趣。1.3课程安排的因材施教性不合理在全球经济变革的大背景下，国家重视教育的个性化。对于英语教育，既需要扩充高校学生的知识量和提高高校学生对各国交谊文化的了解，又要求创造高校学生的个性潜能。但是根据研究表明，当前很少高校满足这一教学目标。部分高校英语课程安排并不符合当代大学生的需求，定性定量的安排未能合理的实施因材施教的方针，导致大学生学习英语水平参差不齐。如：入学英语基础较差的学生难以跟上学习进度，英语水平较好的学生难以满足简单的教学内容，这两种情况都很容易导致学生的兴趣丧失。
2高校英语教育的创新和发展
2.1多样化教学模式，生动化教学方法，丰富化教学内容。充分利用先进科技现有的资源，播放视频以及音乐等，增加视觉感以及提升学生的记忆；教学时打破传统的老师授课模式，尝试学生授课老师点评的方式。课堂上让学生参与其中，老师要学会真正的尊重学生的个性，教学相长，和学生们做朋友，了解他们的兴趣爱好，从他们的兴趣爱好入手渗入至英语教育的过程中，达到乐于学学中乐的效果。例如，为了充分的激发学生自主学习的兴趣，可以将教学内容分成不同的小组任务，让学生以小组的形式用PPT来呈现将要学习的内容，然后各个小组分别打分点评，最终老师提出指导性的意见，对于表现最佳的小组给予奖励。在这整个过程中，老师要学会鼓励以及适当的夸奖学生的任务成果，以激发学生英语兴趣。2.2转变应试教育的传统观念随着全球经济的发展，社会对于英语人才的需求越来越多样化，传统的教学内容已不能满足社会的需求。此时急需高校教育转变应试教育的观念，不再局限于让大学生通过CET4或CET6的考试，应该不断的激发学生的实践能力以及创造能力，不断的扩展学生的格局和知识面，与社会和世界接轨。但是也对老师提出了更高的要求，多年的教育岗位容易让教师死板知识面变狭窄，作为老师应该首先自己做到与时俱进。与此同时，在教育的过程中，教师应当积极主动的去了解学生的学习情况和内心情况，做到人文关怀，才能让学生更加积极主动的参与学习中。2.3教育课程安排合理化虽然部分大学生在高校时不能充分认识到英语的重要性，但是若是能拥有较好的英语能力无疑是一项很具有优势的就业技能。因此，高校英语教育开设的课程应该多样化，不应局限于阅读、语法等课程，可以增加口语练习以及英语文化课程等。而对于基础较弱的学生提供较多机会让他们去接触学习英语，充分的提高每个学生的兴趣。例如：开设英语角、定期举行英语辩论赛以及让专业和非专业的学生相互辅导等活动，也可以在不同的节日时开设演讲比赛，对于能力佳给给予奖励，但是其他的参与人员也需要多多的鼓励。同时，高校应该为学生们提供一个良好的英语学习环境和师资力量。
3结语
总而言之，英语教育是高校必不可少的教育课程，更是跟上全球时代步伐的必要工具。因此，教师应积极主动的创新和发展自己的教育模式、方法、内容以及观念，学生更应该积极的参与学习，有效的提升自己的英语水平。
参考文献
[1]冉思丝.新媒体视角下高校英语教育的创新发展[J].新闻战线,2015(09):147-148.
[2]成玲云.新时期高校英语教育的创新与发展探讨[J/OL].英语广场(学术研究),2013.
作者：王菲
第二篇：高校英语教育的思考
【摘要】目前高校英语教学中教师仅仅依靠课本来讲课已经是没有办法来满足日常的教学工作，还需要利用多种教学技术来充实内容。教学环境是英语教学中的内容与环节之一，能够活跃课堂气氛。英语语境是教学环境维度中的主要因素，这样在一定的程度上也就决定了从英语语境考量英语教学环境维度是有着一定的必要性。因此，本文主要就是笔者结合自身的工作经验对高校英语教育的教学环境维度考量进行分析与研究。
【关键词】英语语境；教学环境；维度考量
一、高校英语教育的教学环境维度考量下英语语境缺失分析
1.学以致用矛盾突出学以致用是每一个学科理论与知识的融合，并且在英语学习中显得格外的明显。在当前英语教学中，我们明显的能够感觉到，普遍都是存在语境缺失的情况。比如说绝大多数的学生在英语考试中都是能够取得较好的成绩，但是真实的语境学习中却是“哑口无言”，这就是人们平时所说的哑巴英语。再比如有些学生已经通过英语四六级考试，但是其在语言技能的表达上还是存在一定的问题。这些都证明在英语教学中若是语境缺失，在一定的程度上必然会使得其难以达到学以致用。2.文化失语困境突出英语作为语言学科的一种，是文化的一份子。但是在英语语境缺失的情况下，必然也就是会导致文化失语的困境的发生。文化失语困境突出主要是抽离的对英语的语法等学习，但是这种学习是没有在文化底蕴的情况下来进行学习的。当前很多学生在英语学习中基本是没有对英语文化有着相关的思考，通常都是采用题海战术的训练，这样在一定的程度上必然就会导致文化失语情况突出。3.知识内化困难突出知识的吸收通常是经过外界的灌输，内化到外化的过程。英语的学习也是这样的，英语学科本身的应用性是比较强的，内外化也就显得更加的重要。但是在英语语境缺失的情况下必然会导致知识内化困难突出，有些学生在学习的时候对于英语单词通常都是死记硬背，或者利用各种单词词汇记忆法来记忆，生硬的写作，利用市场上的写作模板来套用写作，这些根本就没有结合英语的语境来进行的。这样足以证明英语语境缺失在一定的程度上会导致内化困难明显。
二、高校英语教育的教学环境维度考量下英语语境创设
1.活跃课堂，灵活使用英语语境在英语课堂中，教师应该要充分的利用课堂上的资源，这样在一定的程度上有利于丰富教学模式，设置合理的语境。比如说，在英语课堂中教师可以让学生通过角色扮演等方式，使得学生进入创设的情境中，这样学生就能够合理的运用相关英语。在授课之前，教师应该要根据相关的内容来选择口语比较好的同学表演活跃气氛，这样在一定的程度上必然能够增强学生与英语语言的感受。随后通过学生的表演之后，就能够使得学生与学生、教师与学生之间的思维开始碰撞，使得学生的思维得到扩散。另外，在英语知识讲解中，教师还能够采取文化赋予法，在对英语知识讲解之前，教师可以先对相关的文化进行讲解，这样能够使得学生更加容易的贴近英语的语境。2.利用多媒体技术创设情境对于教学环境维度来说，教学情境是其学习内容的主要构建。情境设置是英语教学中的重要内容，对英语教育中的实际模拟更加的重视。在英语教学中教师积极的创设情境，在一定的程度上能够增强学生的学习积极性与兴趣。在当前英语教学语境创设上，我们能够看出传统的黑板、粉笔已经没有办法满足教师对教学情境的创设了，更多的需要的是利用现代信息技术，将多媒体技术与教学内容相结合，进而为创设优良的情境而奠定了基础。在英语教学中运用多媒体技术是能够为教学内容提供声音、图片等逼真的情境，这样教师就能够打破空间与时间的限制，为学生学习提供更加直观的情境教学。在多媒体教学下，学生更加容易从被动学习向主动学习来转变，这样学生就能够通过与学生、教师之间的交流而对知识进行加工，使得英语知识能够内化。
三、总结
总之，英语是一门学科应用性比较强的学科，具有较高的价值性。所以，对英语的学习应该要重视其实际上的应用，为其学习创设合理的情境，增强其语境。高校英语教学中应该要活跃课堂气氛，通过多媒体技术的应用，加强对英语学习的交流等。
参考文献：
[1]李思佳，英语语境:高校英语教育的教学环境维度考量，知识经济，2012年09月
[2]张淑贞，高校英语教学环境维度考量重要性研究，内蒙古师范大学学报，2014年10月
[3]于浩，关于高校英语语境教学现状及对策的几点思考，高考，2015年10月
[4]李欣，关于高校英语语境教学现状及对策的若干思考，教育教学论坛，2014年02月.
作者：张鹤 单位：通化师范学院
第三篇：高校英语教育问题及相应策略
摘要：高校的英语教育问题一直都是大家所关注的。本文主要分析了高校英语教育中存在的问题，并在此基础上提出了相关策略。
关键词：高校英语教育；存在问题；策略
一、高校英语教育的特殊性
高校英语教育的特殊性，首先在于它培养目标的特殊性。高校英语教育的培养目标不同于普通的高校，因为针对的是高校学生，因而其教育教学重点应该是是培养专业型以及应用型人才。也就是说，高校院校培养的学生需要掌握专业的技能，需要学会与专业技能相关的英文知识，为以后寻求工作以及适应社会做充足的准备。高校英语教育培养目标的特殊性决定了高校英语不仅仅是一门学科，也是高校学生必须要掌握的一项技能。这就要求英语教师在教学过程中注意为学生日后的实际应用打下坚实的基础。除了培养目标的特殊性，高校英语教育的特殊性还在于它课程设置的特殊，高校英语教育一般投入的课程与课时比较少，因此学生与教师之间的交流很少，更加很少有机会详细的为学生解决各种疑惑和难题，所以高校英语教育的这种课程设置的目的在于培养学生的自学能力。此外，高校英语教育还具有学生特殊性，主要是因为高校学校的学生与普通高校相比，一般来源于中专大专毕业的学生，基础比较薄弱，尤其是在英语方面，与应届的高中毕业生存在一定差距。
二、高校英语教育中存在的问题
高校学生的英语基础薄弱.高校院校学生来源的差异性很大，有的是应届的高中毕业生，有的来自技校，还有的甚至是初中毕业生。这些来自不同学校不同阶段的学生聚集在一起，有的具有良好的英语基础，有的对于英语却很陌生，缺少相应的扎实的英语基本功底，这种英语水平的参差不齐，极大的增加了高校英语教育的难度。高校英语教师的整体素质不高。随着高校学校的不断发展以及招生规模的不断扩大，目前高校学校存在的普遍问题就是高校英语教师队伍的整体素质不够高，师资力量比较薄弱。大部分高校英语教师都是刚毕业的年轻的教师，他们缺少教学经验，但却必须完成较为繁重的英语教育教学工作，这对于年轻的教师来说，是一个严峻的考验。很难在短时间内适应新的教学环境，并展开教学活动，这也在很大程度上影响了高校英语的教育教学质量。目前许多高校院校通过外聘教师来充实英语教育的师资力量，提高高校英语教师的整体素质，从而提高教学质量。
三、高校英语教育中的相关策略
1.营造良好的英语学习环境英语学习是一个长期的过程，需要不断坚持和积累，因此在高校英语教学过程中，应该重视对英语教学氛围的构建，营造一个良好的英语学习环境。首先，英语教师可以在英语课堂上运用多媒体以及各种信息技术手段来丰富教学方式的多样性，使英语学习更加形象和生动，增加学生对于英语学习的兴趣和热情。其次，还可以在英语课堂上构建适当的情景模式，来充分调动学生的学习主动性和积极性，努力营造英语学习氛围。此外，还可以在课堂外举办各种英语小活动，定期创建学生与外籍英语教师交流和沟通的机会，举办报告或讲座等，甚至还可以创办学生自己的英语协会，聚集喜爱英语的学生，共同开展各项英语活动，例如举办英语演讲，组织观看英语电影等，都可以为学生营造一个良好的英语学习环境，有效提高教学效果。2.以学生为中心传统的高校英语教育一直是以教师为中心来实行教学的，这种教学方式已经不适合如今对教育改革的要求，因此需要转变以教师为中心的教学方式，而以学生为中心，以培养学生的综合素质和应用能力为中心，不可忽略了对学生学习能力和创新能力的培养，不可以分数的高低来评价一个学生英语水平的好坏。高校英语教育应该把培养特定专业的英语运用作为培养目标，使学生处于一个积极主动的状态。所以高校英语教育要求教师在教学过程中转变以教师为中心的教学模式，以学生为中心，以培养学生的英语应用能力为目标。在英语教育教学中充分发挥学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和参与性，从根本上提高学生的英语水平，提高高校英语的教学效果。3.建立高素质的教师团队教师教育教学水平的高低直接影响学生对英语知识的吸收程度和掌握情况。目前高校英语教师队伍的建设还不是很完善，因此我们必须要加强对高校英语教师团队的建设，建立高素质的教师队伍。首先可以为教师提供更多的学习机会，其次可以建立各高校院校英语教师之间的沟通和交流，分享教学经验和教学方法，此外还可以鼓励高校英语教师进行再教育，不断充实自己。
四、总结
高校英语教育中存在学生参差不齐，教师整体素质不高等问题，需要各高校院校根据实际情况营造良好的英文学习环境，以学生为中心，提高教师整体素质，切实提高高校英语的教育教学工作。
参考文献：
[1]王国真.高校英语教育中存在的问题与对策研究[J].长春理工大学学报,2012(5):149-151.
[2]徐辉.浅谈高校英语教育中存在的问题与对策[J].南昌教育学院学报,2008(1):62-64.
作者：陈平 单位：苏州高等职业技术学校
