摘要：现下新媒体越来越多地被人熟识，尤其是青年学子，他们比普通群众更容易接受新媒体的熏陶。在高职院校创业教育中引入新媒体元素，受到学生的追捧。辅导员作为创业教育中的重要一环，更应紧抓新媒体趋势，摸索出一条适应当下新环境的高职院校学生创业教育的新路径，这对进一步改善新形势下的高职院校学生就业环境有重要的现实意义。
关键词：新媒体；高职院校学生；创业教育
我国人口基数大，加之经济环境愈发严峻，单纯依靠国家提供充分的就业机会已不太现实，许多高职院校毕业生面临着一毕业就失业的窘境，就业难的问题成为横亘在国家、社会和学校面前的一座大山。正是在这种形式下，鼓励高职院校学生创业成为解决这个难题的重要解决方案。作为高职院校，不仅要为学生搭建平台，更应该提高其就业和创业能力。微信、微博等新媒体不仅影响着我们的生活，也为高职院校就业指导工作带来了机遇和挑战。高职院校辅导员是否能够乘着新媒体的东风，将之与学生就业创业这项工作融会贯通，这无疑是当下应当认真进行思考的问题。
1新媒体对高职院校学生创业教育的影响
新媒体对社会的影响是巨大的，传统创业教育也受影响颇深，既有教育理念层面也有教育方式层面。首先，创业教育不再受时间和空间的束缚，学生甚至可以足不出户学到创业知识。新媒体传播的内容具有无限性、及时性、传递性，这使得创业教育更为多元化，课堂不再是教师授课的唯一渠道，教学内容亦更加丰富。教师对学生的教育更多是意识层面，激发学生自主寻找创业机会的热情。其次，创业教育模式受新媒体影响呈现多元化的趋势。新媒体的特征是依靠数字技术，对信息进行整合和分类，为公众提供声音、文字、影像等多种信息，并通过手机、电脑、网络为载体进行传播[2]。传统授课方式对学生的吸引力相对较弱，将新媒体技术运用到课堂中来，既能激发学生的学习兴趣，更能提高学生的创业能力以及创业素质。在这种全新的创业教育模式下，因为创业培养模式还没有跟上新媒体发展的脚步，使得新媒体环境下的高职院校创业教育存在以下的问题：第一，创业教育教师缺乏相应的专业知识。由于新媒体方面的专业知识缺乏，再加上与学生、个体与社会的交流和相互影响，达不到新媒体环境下创业教育的效果；第二，新媒体创业教育犹如纸上谈兵，互联网信息庞杂，老师也无法面对面进行指导[3]。所以，以新媒体为手段和依托的创业教育仍处于较为表面的阶段。新媒体是一把双刃剑，既是机遇也是挑战，高校教育者应该思考如何才能真正将新媒体运用到创业教育中，发挥其最大效用。
2新媒体环境下开展学生创业教育的改进策略
2.1引导学生运用新媒体进行创业
多所高职院校的学生就业报告显示，2015届毕业生自主创业的领域大多与专业相关。创业教育注重的是培养学生的创新精神，紧抓时代脉络，发现商机并进行拓展应用，不乏许多借助新媒体创业的例子。因此，学生的创业教育应当结合新媒体，让学生对新媒体的认识不仅仅局限在社交功能上，更多发掘其中所包含的商业价值，找到适合自身的创业路径。运用新媒体创业不仅可以在网上寻求工作，获取信息、开网店；还可以利用新媒体做企划宣传、商务物流等新兴媒体创业，创业的选择应该跳出传统的选择思维，可以以新媒体为基础选择创业项目。
2.2搭建信息化创业教育平台
新媒体不仅要求学生转变思想，更要求高校从自身做起，将创业教育与新媒体结合，打造信息化创业教育平台，实现数字化智慧校园。信息化创业教育平台的搭建，不仅可以分享传递创业教育资源，同时也有助于不同创业团队之间互相交流分享，扬长避短。创业教育平台可以为有需求的学生提供以下几方面的信息。首先，提供创业相关资源，诸如创业扶持政策及企业管理知识等，同时辅之以互动平台，由学生实时提出需求或问题，高校寻求专业人士进行解答。其次，提供创业服务资源以及相关系统培训，及时公布诸如创业园区、基础技术网络培训等，寻求成功创业企业为校内学生提供实习机会。再者，加强创业教育平台的新媒体工具建设，利用微信、QQ等多种手段帮助学生开展讨论，同时引入一些创业者、企业、就业创业社会机构进入平台与学生进行互动，使其可以走出校园了解社会现实。
2.3加强创业教育师资队伍建设
创业教育的目的是培养一批有创新意识和创新思维的创新人才，而不是一大批企业家，所以创业教育不能仅仅局限于创业管理理论，更应该多借鉴其他学科知识，实现多学科交叉融合，将课堂学习与社会实践相结合，真正实现学为所用。创业教育师资队伍建设应当着重引入有创业意愿或创新意识的教师、有企业管理或工商管理背景的教师、有创业经历的社会人士担任特聘教师，建立完备的师资队伍建设。新时代下社会日新月异，创业教育师资队伍也要不断更新自己，积极运用新媒体手段，与学生一起探讨创业所需要的知识，实现共同发展。总的来说，在新媒体时代背景下，以往的教学模式早已无法满足高职院校学生对创业教育的需求，目前高校的创业教育模式存在很多问题。新的时代背景给高职院校学生创业教育带来新的发展机遇，不过同时也提出了不同的要求。要完善高职院校学生的创业教育体系，就必须深入研究新媒体环境下高职院校学生的创业教育理念、教学方法、教育课程内容等课题。要树立培育学生创业精神和创业素质的目标，摒弃以教师为中心的旧式教育模式，形成交互式、体验化、个性化的教育方法，搭建高职院校学生创业教育的信息整合资源互助平台，进一步推动高职院校学生创业教育的全方位发展。
参考文献：
[1]吴金秋.创业教育的目标与功能[J].黑龙江高教研究，2004，(11).
[2]钱文彬.浅析新媒体与大学生思想政治教育[J].普通高等教育研究，2008，(06).
[3]王小兰.构建新媒体引导机制创新大学生创业教育管理[J].西华师范大学学报，2011，(05).
作者：沈叶菁 单位：常州轻工职业技术学院电子电气工程系
