一、英语学习氛围较差
和城市的孩子相比，农村的孩子在学习英语方面缺乏环境和氛围的影响，表现出信心不足、羞于开口等特点，语言表达能力相对较差。课堂教学中，教师与学生的互动本来就相对较少，即使安排了问答环节，往往也是集体回答时声音洪亮，单独回答回声微弱。即使是卷面考试成绩很优秀的学生，也缺乏口语和听力的练习，在语言表达方面相对较差。这就是农村英语教学中普遍存在的聋哑英语现象。
二、提高农村小学英语教学效果的对策
小学英语教育是启蒙教育，激发英语学习的兴趣是本阶段重要的教学目标，常言道“兴趣是最好的老师”，游戏和学习相结合，能帮助学生找到学习的兴趣。因此，创新小学英语教学方法是一线教师摆脱目前教学困境,提高教学质量的有效途径。教学实践发现，开展娱乐教学具有较好的效果。
（一）课堂内容安排紧密联系生活
日常教学中，可以将家庭生活情节贯穿中，在不同的节假日或季节，也充分运用这些主题结合课堂内容调动小学生学习的兴趣，并鼓励学生们学有所用，增加学生们交流的机会，增强口语表达能力。
（二）运用多种方式丰富课堂内容
在教学中激发小学生学习兴趣的同时，我们还应该注重小学生其他能力的培养，利用卡片、挂图等培养小学生的观察能力；利用英文电影和英语录音磁带等培养小学生对语音、语调的模仿能力以及对单词、字母记忆的能力；通过简笔画、猜迷语等一些游戏培养小学生的想象、思维能力；创设情境及兴趣活动等培养学生简单的口语交际能力。
（三）巧妙进行课后延伸
英语的学习是一种循序渐进的过程，在课下也要加强巩固和练习，教师可以让学生们在课下多听英语故事和英语儿歌，每天以小组为单位练习口语，还可以定时让学生们观看英语电影，做英语的海报，通过听、说、读、写来全面提高英语水平，还可以利用学习小组在节假日监督英语学习，学生用自己学习的英语知识去感染家人，得到家人的鼓励与认同，让学生感受到课堂之外的学习乐趣。
（四）开展情景教学
英语作为一门外语，对农村小学生而言突出的问题是缺乏语言环境，如果在教学过程中一味练习各种枯燥的句型，忽视了英语的实际运用，那么一节课下来，不仅教师教得累，学生也学得枯燥，学习的效率自然也就不高了。所以，在英语课堂上应该创设模拟的情景，让学生们扮演不同角色，在所创设的情境中交流和学习。这样不仅能够让学生们在课堂上学习，也会把角色扮演和情景模拟带到课堂之外，搭建学习的环境，调动学生们学习英语的积极性。总之，面对农村的小学英语教育，每个教师应从实际出发，去探究适合农村小学生学习的新方法，尽量采取丰富多样的教学形式，提高教学效果和教学质量。
作者：王洪波 单位：赤峰市敖汉旗贝子府中心校
