一、整体感知，走进梦想
1、思考：为什么会有这样的“梦想”？①自由读课文1—5自然段，结合课外收集的背景资料，请提取文中关键词概括。悲惨的事实：骇人听闻“空头支票”：兑现承诺②师述：是的，对黑人来说，自由平等就像天上的馅饼，可望而不可及！黑人处在怎样的境地？品读第2自然段，抓住关键词句，读出控诉！读出愤怒！读出诅咒！指名朗读，由学生点评。本环节加强了语文与历史、社会、文化的联系，引导学生把课外查阅的资料和课文想比照，养成独立思考和解决问题的能力。通过第二次朗读，体会美国黑人的历史和现状，渗透德育教育，激发学生的悲悯心。突破“了解和认识本文背景，结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实”这个难点。2、思考：怎样才能实现梦想？①分小组读6—16自然段，和组员们一起归纳要点。斗争的方式：非暴力运动斗争的手段：团结白人斗争的态度坚决：毫不退缩、彻底②师述：从马丁的演讲中，我们看见他用大海般的胸怀，用火山似地热情，以包容，忍耐，博爱的精神来对抗仇恨。并且以战略家的眼光展望未来美好的前景，这集中表现在课文6—16段中。团结才有力量！以小组为单位，看哪个组读的最有气势。以小组为单位，每小组选择一个片段，展开朗读竞赛，教师点评，公布优胜小组名次。本环节主要是以学习小组为单位，教师鼓励学生在合作探究中讨论解疑，把提出的问题交给学生解决，能充分发挥学生的潜能,并且培养了团结协作精神。教师在这个环节要给予正确的点拨，培养学生合作探究的能力。本次诵读为第三次朗读展示，采取的是小组竞赛的形式，既加深了学生对文本的理解，也培养了学生的团结协作精神。
二、归纳总结，领悟要经
师述：下面，让我们归纳这篇演讲词的特征。师生一起参与讨论探究，教师板书。本篇演讲词的特征：①句式“三多”：多整句、多短句、多修辞（比喻、排比、反问等）②内容“三气”：思想开阔之大气、针对现实之勇气、逻辑论说之锐气本环节通过师生一起归纳总结本演讲词的句式和内容特点，使学生对演讲稿的认识由感性认识上升到理性认识，在整个过程中，教师始终是以一个探究者参与者的身份和学生一起探究的，充分体现了民主平等和谐的课堂氛围。
三、含英咀华，体会梦想
1、选择自己最喜欢的句子或段落品读，并谈谈你喜欢的理由。和组员们一起交流。（可以从内容、感情或语言等方面赏析）2、选择你最喜欢的片段，登上梦想舞台，尝试上台演讲。师述：同学们，问高高讲台，谁主沉浮？现在，谁能大胆地展示自己，谁就是讲台的主宰者！请登上我们的梦想舞台，实现你的演讲梦想，勇敢地超过自我吧！（幻灯展示舞台，并链接播放歌曲《超越梦想》）请学生自由上台展示（根据具体时间，前五名上台的），教师点评。本环节是课文的高潮部分。教师的任务是要把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。在民主的教学环境中，学生的许多见解和问题，常常是教师事先没有想到的，这样一来，教师也得到了提高，达到了教学相长的效果。“梦想舞台”是我精心设计的一个展示平台，教师的目标很具体，学生活动的兴趣也很浓厚，适合的活动目标可以让学生体验到成功的喜悦。教师应该给学生创造成功的机会，成功的经验能使学生建立信心，提高兴趣。在学生探究的过程中，教师要给予足够的关注，必要时可以伸出援助之手，让学生借助外力实现自我价值。学生们在演讲中把梦幻、心曲和圣歌联系起来，使演讲如交响乐一般在教室中回荡，使全班学生的情绪受到感染并得以升华，产生了极强的感染力，这正是演讲成功的必要条件。
四、总结感悟，超越梦想
要求学生为马丁路德金写一段颁奖词。本环节目的是让学生挖掘马丁路德金身上的伟大精神，同时也训练学生运用凝练，深刻，优美，饱含深情的语言，从而达到感染人、鼓舞人的作用。总之，对课堂的设计，始终以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和表现自己的能力为指导思想。为学生创设猜想的学习情境，让学生凭借直觉大胆猜想，把课本中现成的结论转变成为学生探索的对象，变学生被动学习为主动探索研究。并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣。整节课中，教师始终是以一个探究者参与者的身份和学生一起探究的，教师和学生进行了“同学式”的“心灵交流”，与学生分享自己的感情和想法，将教师的“主导”作用渗透消融于平等、坦诚的“对话”中，尽力达到“润物无声”的境地，极大地激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分体现了民主平等和谐的课堂氛围。
作者：王芹 单位：教师 现居湖北当阳
相关专题：经济增长因素分析论文 理论学刊编辑部
