1中药学专业应用型人才培养模式的需求分析
中医药应用型人才不是科学发现和创造新知而是应用知识。在中医药工业化及信息化的过程中，由于社会对这种人才的需求占有相当大的比重，大众化高等教育必须重视中医药应用型人才培养模式[3]。随着改革开放的深入，中药正逐步的走向现代化、规模化和标准化，中药人才培养环境发生了很大变化，而当前中医药专业人才的短缺无法满足迅猛发展的中医药事业，因此，研究和建立符合中医药教育发展的规律，适应我校应用型大学培养目标的高层次中医药创新人才培养体系，无疑具有十分重要的理论价值和现实意义。
2校企合作实践教学基地的现状分析
现在，为了适应我国经济的转型与发展，全国各大院校都在积极建设实践教学基地。学校与企业相互合作，不仅能使学生在重要的实践动手教学环节中得到锻炼，还能巩固学生在课堂学习到理论知识，拓宽了专业知识面，并且将理论而知识的学习与具体的实际操作能力联系起来，让学生及早掌握专业的发展动向，及时了解就业趋势，学以致用，提升自己的实际操作能力，以适应市场的需求。现阶段由于我国普通高校师资力量和基础资源的差异，其实践教学开展的情况有着千差万别，可将实践教学基地分为教学型实践教学基地、科研型实践教学基地、科研教学型实践教学基地、深度合作型实践教学基地四种[4]。
3目前国内高校实践教学基地建设存在的问题
一是在培养人才方面，校企合作开展困难，双方的观点未达成共识，一些企业只在乎自己现在能否得到相应的利益，而忽视了企业和社会的长远利益。而院校考虑的教学实践基地建设，仅仅是能否向企业派送实习生，而把企业能否获利放在一边[5]。所以很多企业主要是碍于情面，被动地接受实习生，采取尽量避免正面回复、敷衍的态度，仅向学提供浅层的参观、讲座上，形式繁多而内容极少，学生通过这些根本学不到具体的实践，难以满足市场对实践性强的人才培养的要求。二是有些学校对实践基地的建设问题没有充分重视。实践教学流于形式，对教学过程的组织管理松懈，学生展现出所学的东西让企业感到失望，感觉并未给自己带来利益，从而暂停对实践教学基地的建设[6]。三是企业更愿意择选与更为优秀的高校建立相互合作的关系。国内有影响力的高校具有数量颇多，实践经验丰富的教师，能够在科研方面给予帮助或者承担一些科技开发的项目，而一般高校中这类教师资源较少[7]。这样不但影响了校企之间的协作关系，使普通院校寻求合作更加困难，而且难以支持教学基地对科学研究方面的应用。
4建立校企双赢的合作体系是解决问题的关键
我们分析研究目前我国学校和企业进行合作的方式和种类，包括合作过程中出现的问题，可以发现，现在我国高校在筹划建设实践教学基地的过程中，一般会忽略企业自身对这个基地的技术需要，而仅仅是考虑学校的教学计划和安排，或者是无法实现企业对利益的要求，这样的话，企业通常会不愿意或者中途撤销对实践基地建设的支持[8]。如果企业能够在实践教学基地的建设中得到自己想要的利益和需求，那么这个企业肯定愿意给学校学生提供实习场所和实习机会，只有这样的合作方式，学校和企业之间、实践教学基地才能更好的共赢式的稳定持久发展。
5结语
目前，我国为满足高等院校对于培养学生素质教育和实践教育的需要，正在筹划创建一套全面而具体的课外科学研究和创新素质培养的教育模式和系统，这个系统的主要组织形式是课外班授课和指导，主要实验设施和场所是开放实验室，主要教育模式是专家对学生实践成果的评估和学生个人进行科技创新研究，主要的管理组织是学校教务处，系统的重点是培养学生的创新能力和科技动手才能。它对于拓宽我国学生的知识面、增加工程实践训练、加速创新人才的培养起着十分重要的作用，尽快实现整个教育模式从矿山机电论文传统落后的填鸭式教育转变为以提高学生理论和实践知识、发展创新个性的应用型教育的新模式。
作者：王舒 单位：菏泽学院
