一、丰富创业教育课堂
创业教育课程无论在高等教育教学体系还是在中职教学体系中都没达到广泛重视的程度，多数开设课程的学校也都还运用传统教学方式。无论课程本身有多大的现实意义，如果教学方法不当，学生对门课程还是会倦怠。所以，也就不能更好地接受创业教育的相关理论知识。为了培养学生的创业意识和技能，我通过自主学习和教学实践总结出创业教育课堂的一些有效的教学方式，学生更容易接受。在2011年，我有幸接受了北京光华慈善基金会的创业教育培训，光华提出的“改变生命教学法”给我的触动很大。所谓生命教学法的前提是教师转变心态、姿态，学员的生命得到尊重之后，这种方式的优势才能发挥出来。结合这种教学思想，我在创业教育的教学实践中将教学内容划分为若干个板块，每一个板块由几个活动或实践任务构成。学生通过完成具体实践任务来体会创业教育的相关理论知识。
在组织教学过程中将学生合理分组，分组的原则是每组人数在4～6人为宜，并按性格、能力特征单独调配个别学生，以保证各组能力均衡。为了激发学生的学习兴趣，分组时可采用星座分组或是拼图分组的方法。各组每节课都有自己的职能，助教组协助教师教学;纪律，组负责课堂纪律参与课堂的管理;娱乐组负责活跃课堂气氛，增加课堂的趣味性;评价组负责对其他组展示做出评价;商机组负责展示收集到的商机，增强学生对社会上一些热点问题的敏感度。各组每周采用轮换制，保证每组都能在不同的岗位上得到锻炼，各组在做具体课堂任务时形成竞争机制。在课堂上充分体现以学生为主体，教师为主导的教学理念，实现“做中学，做中教”。明确学习任务，优化课堂结构，让每个学生在课堂中都有自己的角色，学生全员参与。实践教学表明，这种教学方式，学生听课率达到85%以上，学生对创业教育课程有兴趣，并对自己未来创业之路有了目标和方向。
二、增加创业实践活动
在创业课堂教学的基础上，让学生多参加一些创业实践活动，这些实践活动可以使学生在创业课堂上学到的理论知识得到印证，加深学生对创业的认识，更加理性地确定人生方向和分析自己的创业项目。我主要通过以下几种方式来对学生进行课堂外创业教育的深化。
(一)夏令营活动
夏令营活动主要以光华慈善基金会的夏令营为依托，学生在夏令营的过程中一边理论一边实践。在实践的过程中组建团队、策划、采购、核算成本、销售、计算利润、总结，整个过程与创业教育的课堂、夏令营都一一对应。参加过夏令营的学生对创业都有比较深的感触，对创业有了更深入的理解，对一些项目有了更理性的分析。在夏令营里还认识了很多同龄人，在创业路上可以互相取长补短。
(二)参观创业与就业博览会
长春最近几年每年都组织创业就业博览会。通过参观创业博览会，学生对社会中的一些热点创业项目有了一定的认识，开阔了视野，对自身的创业和就业都有很大的帮助。
(三)商业计划书比赛
在学校内部还组织了创业项目商业计划书大赛，学生选定一个创业项目进行可行性调研和系统的分析，形成计划书，用PPT的形式呈现出来。在比赛的过程中通过对某一个项目的详细分析，了解创业之前应该做什么。在校内比赛中获奖的学生推荐到长春市参加创业精神文明大赛，学生在比赛的过程中学到了许多创业知识，也得到了锻炼。通过以上一系列的创来教育及实践，学生得到了锻炼。部分学生毕业后开始了自己的创业历程，有一些已经小有成绩，在以后的教学中国际经济杂志我会继续探索创业教育的新路，让更多的学生在创业教育中受益。
作者：刘沈之 单位：长春市公共关系学校
