一、高中生物教学方式与素质教育关系探究
在传统的高中生物教学过程中，往往容易出现忽视对于学生的学习特点的考察的情况，这就导致高中生物教学方法往往容易出现枯燥乏味、难以吸引学生注意力的情况．在这样的背景下，就要结合素质教育理念的实际要求，在进行对学生的高中生物教学过程中，打破传统的高中生物教学模式的桎梏，通过开展高中生物教学练习和合理设置高中生物教学活动等方式，促进高中生物教学中打造高效课堂效率的提升，进而满足素质教育教育改革的实际要求，帮助学生在快乐中完成高中生物教学的学习．针对上文中介绍的传统的高中生物教学存在的问题，通过充分地结合素质教育理念的实际要求，结合学生的特点，为高中生物教学制定出有针对性的教学策略，提升高中生物教学课堂的教学效率．因此，可以看出，高中生物教学方式与素质教育有着紧密的联系，通过两者的紧密结合，可以对现有的高中生物教学方式进行更新，促进高中生物教学效率的提升，进而有效地提升学生的综合素质能力．
二、素质教育理念指导下的高中生物教学方式发展方向
1．为高中生物教学过程营造一个良好的学习环境
在素质教育理念指导下，充分强调了对于高中学生的学习兴趣的提升，而高中学生学习兴趣的提升离不开一个好的学习环境的支持．因此，在进行高中生物教学的过程中，生物教师要在了解学生的心理特点的基础上，选择合适的方式，为学生创造一个良好的学习氛围，激发起学生学习生物知识的积极性和主动性，促进生物课程课堂教学效率的提升．与此同时，在进行生物课程教学的过程中，教师还要充分意识到学生的自控能力相对比较薄的特点，有针对性的进行课堂氛围的创设，提升学生的学习积极性．例如，在进行高中生物课程《遗传因子》教学的过程中，如果只是单纯地让学生进行遗传因子理论的学习，很容易导致学生难以形成对于遗传因子的把握，更难以提升学生的教学能力．这就需要在进行《遗传因子》教学的过程中，穿插的让学生亲手进行生物的知识点思考练习，让学生讨论“显性基因对于生物后代会生成什么样的影响?”“决定生物体形状的根本因素是什么?”“会不会发生基因的变化?”在这样的背景下，学生的学习积极性就会迅速提升．通过这样的方式，学生在主动思考的学习过程中，就会有效提升高中生物教学的教学效率．教师再灵活的穿插一些生物课程的基本教学内容，就会帮助学生在快乐的学习氛围下，进而加深学生对于生物知识的了解程度，为达到素质教育理念的目标提供支持保证．针对这样的情况可以看出，在素质教育理念指导下，生物课程教学过程中不能够拘泥于传统的教学方式，教师要另辟蹊径的进行对教学方法的选择，有针对性的进行生物教学方法的创新，通过提升学生的学习兴趣，深度契合素质教育教育改革的需要，促进学生综合素质能力和生物教学能力的提升．
2．推进高中生物教学形式变换
在素质教育理念指导下，面对素质教育理念对于高中学生群体综合素质能力的实际要求，生物课程教师要充分尊重高中学生的实际特点，维持一个良好积极的课堂教学状态，进而有效提升高中生物课程课程的教学效率．生物教学一门对于学生的应用能力要求较高的学科，在进行生物课程教学的过程中，要充分注意到对于生物教学模式的更新．针对这样的情况，在进行生物教学的过程中，要充分注意到结合素质教育教育改革的实际需要，充分保证学生能够具有着对于生物的独立意识，促进高中生物教学效率的提升，保证学生可以在学习的过程中，逐步形成自身的生物教学理念，发挥出素质教育教育改革的作用．例如，在进行高中生物课程中《基因的本质》教学的过程中，生物课程教师就可以向学生提出一个问题“决定基因的遗传性状的根本性物质是什么?”“DNA和ＲNA之间有什么区别?”“你知道有什么物质没有DNA吗?”之类的问题．然后，学生就可以根据问题进行思考，加深学生对于隐藏在基因遗传规律背后的深意进行思考，并对生物的形状的形成特点形成认知，提升学生生物学习能力，并有效地加深学生对于生物知识的理解，形成自身独特的生物知识理念．针对这样的情况，可以看出，在进行高中生物教学的过程中，要充分考虑到对于教学模式的更新，注重对于学生的启发作用，充分发挥出学生在课堂上的主体地位，进而有效促进高中生物教学效率的提升．综上所述，在素质教育教育理念指导下，在进行高中生物课程教学的过程中，可以通过创造良好的生物学习氛围，推行合作小组讨论等方式，提升学生学习生物知识的积极性和主动性，切实提升学生的生物教学能力，进而有效满足素质教育理念对于高中学生综合素质能力和生物教学能力提升的要求，促进学生的健康成长。
作者：陈蔚 单位：江西省赣州市安远县第一中学
