摘要：我国高校思想政治教育对培养大学生的个人能力和自身素养，帮助大学生树立正确良好的价值观、人生观、世界观有着举足轻重的作用，然而，高校思想政治教学并没有发挥出其应有的功效，就高校思想政治教育的现状来看，无论在授课语言艺术还是在时效性上都存在着种种弊端，亟待高校妥善合理的解决。为了弥补政治教学的不足，完善教学制度，笔者试从加强教师语言魅力、提高教师自身素质、端正教师授课心态等方面入手提供解决措施，意在为高校思想政治教学注入一丝活力，继而使其能够真正发挥出教书育人，授业解惑的功用。
关键词：高校思想教学；语言艺术；时效性
中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：2095-9052(2016)0004-000156-01
一、思想政治教学语言艺术的重要性
语言是人与人之间交流的最简单、最直接、最有效的方式，在教学中，教师的语言是打动学生理智与心灵的强有力手段，教师要想与学生进行知识的传授，情感的沟通，都离不开语言架起的桥梁。所以，掌握和运用语言艺术无疑对政治理论课程有效落实起到了至关紧要的作用。如果在课堂上教师的语言匮乏无力，苍白空洞，就很难获得学生的信服，那么这位教师也很难在学生心中树立自身的威信。不仅如此，在传统的高校教学体系中，教师一直都是课堂的主体，学生与老师之间形成了一种众星拱月般的格局，学生只能被动的接受知识。这样的课堂往往死寂沉沉，缺少活力。自然打击了学生思索探求的积极性，也满足不了学生好奇的心理需求。
二、思想政治教学语言缺少魅力的主要成因
(一)教师自身素质不高
高校学生已经具备了独立的个人价值观和思考判断能力，他们在学习过程中会表现出极强的主观能动性，这就意味着他们不会被照本宣科的老师所吸引，而是会为拥有个人魅力的老师所折服，然而各普通高校缺少富有鲜明特点的老师，更多的老师自身素质不高，难以征服学生。且在高校思想政治教学理论课上，很多老师以消极的心态面对课堂，总是以书本材料为准，不加任何感情色彩的授课，完全体现不出教学特性与教师特色，令学生全无兴趣，难以接受。这主要是缘于教师自身素质不高，没有能力自如驾驭课堂，也缺少认真授课的积极性。
(二)教学方法单一无趣
由于高校思想政治理论过多过繁，且缺少趣味性，所以老师需要采用丰富的教学方法来调动学生的学习积极性。如果教师教学方法单一，便会导致课堂缺少活力，教学气氛沉闷。就目前的教学形式来看，大多数教师在授课时只采用讲授法，并使用大量的专业术语机械的讲述理论知识，就会使得学生如闻天书，当学生学习后收效甚微后，便会逐渐丧失学习的动力和信心。
三、提升语言艺术魅力的途径
语言艺术是一位思想工作者综合能力的体现，是一位教师驾驭课堂的工具，倘若教师想要通过语言魅力来折服学生，就要先从自身出发，在实践和学习的过程中不断提高自身的知识水平及能力水平。在知识水平方面，教师需要在授课前认真备课，修正和完善教学内容，让所授知识了然于胸，而不是拿着教材机械地讲授，同时教师应该将语言艺术与授课方法相结合，尽力去改善高校思想政治教学理论过于枯燥无趣的弊病，授课教师应该化繁为简，化远为近，将距离学生较远，令他们感到抽象难懂的知识以简单凝练、贴近生活的语言表述出来，这样不仅使学生能够快速的理解，也能够让他们在课下灵活的运用所学内容，做到学以致用。
四、高校思想政治教育时效性
思想政治理论课应该注重教材的时效性，使得教学内容与时代发展和社会进步不至脱节，为此，高校应该重视思想政治教育学的新课程体系，保障在课程设置方面以及教学内容方面不存在脱轨现象，做到始终贯彻时效性。思想政治理论课程是对学生进行思想教育的主要途径，在教学内容上应该及时体现出思想理论的最新发展动向，除了从教学内容的选取上出发，教师还应该从自身出发，不断积累知识经验，发展自己的理论方向，使自身思想能够与社会的发展和时代的变迁不断契合。在日常的教学授课中，教师要能够不断为学生补充社会热点问题，以科学合理的指导方针帮助学生们进行理性思考，促进学生的素质能力发展。
五、结语
高校思想政治教学过程中，教学语言的艺术性和教学时效性是不能分割的，两者需要进行不断的融合，而不能脱离对方独立发展，学校想要发展和创新，就要紧跟时代的脚步，高校思想政治教育想要获得全方位的发展，就不能闭门造车、抱残守缺，高校应不断响应课改号召，以合理机制调动教师端正教学心态、改变旧有模式的积极性，教师从自身出发，不断寻求能力与素质的提高。学生真正热爱了这门课程，能够将学到的知识合理运用到实际生活中，这门学科才发挥了其真正的功效。
参考文献：
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作者：谢俭 单位：桂林电子科技大学海洋信息工程学院学工部
