一、有助于理论和实践相结合
在多媒体教学过程中，利用多媒体系统供学生观察和模仿实习，并且由于计算机的交互性可以让学生能随时解决所遇到的各种问题，创设各种临场发挥和实验室情景，更有利于理论和实践的结合。
二、多媒体教学中存在的问题
1．教师使用积极性不高。经过调查显示，大多数教师对多媒体的使用一般都是用于公开课、示范课、评优课上，而在平时的课堂上很少使用。究其原因，很多教师对多媒体技术不熟练，从准备教材到教授课程需要花费大量的精力，尤其找不到合适的课件时，还要自己动手作，由于自己的制作水平的限制而达不到很好的效果。2．实用效率不高。在多媒体技术的教学中，经常使用的软件就是P0WERPOINT，它的主要作用就是替代教师的板书，并且省时方便。但我们很多教师使用时经常是眼睛不离开显示屏，手不离开鼠标和键盘，没有充分利用形体和手势语言的功能，影响了讲课艺术的发挥。3．对多媒体教学认识不明确。教学从来就不存在万能媒体或唯一媒体。这种观点在教育技术领域里早已成定论，然而在实际教学中，不少教师认为在教学过程中使用了多媒体，自己的教学就先进、教学手段就现代化、学生就能学得好，忘记了多媒体只是教学的一种辅助手段、是为教学服务的。具体的教学中，一些教师不顾学科属性生，不考虑教学内容的实际，把课件制作得色彩艳丽，让人眼花缭乱，极大地影响了学生的注意力和思维的连续性，有违多媒体技术使用的初衷。4．运用多媒体教学容量越大越好，不注意控制教学节奏。运用多媒体呈现信息量的速度快，教师容易不自觉地加快课堂教学速度，忽视与学生思维节奏的合拍。如果学生在这种快速的教学中思维跟不上教师的讲解，传输知识的时间短于学生对其感知的时间，会造成学生感知的不充分，理解不深刻，不透彻，从而对教材内容产生的疑问不断增加，最终失去学习的兴趣。
三、解决策略
1．注重教师自身技能的提高。教师要适应当今教学需求，掌握多媒体课件制作的一些基本技巧，同时注意多媒体教学资料的搜集与积累。2．正确认识多媒体教学。多媒体教学在整个教学过程中是一个配角，它不能也不可能完全代替传统的教学模式，只是对传统教学模式的一个补充。教师在教学过程中要根据具体的课程性质及教学内容来选取合适的教学手段，而不能单纯地追求教学手段的现代化。3．实现教师角色转换，提倡互动式多媒体教学。多媒体教学也要和其他的教学形式相结合，教师的主导与有效的师生交流，对教学效果有很好的促进作用。多媒体教学在许多发达国家已经得到了广泛的推广和应用，在我国登陆仅仅十来年的时间，因此需要我们不断地了解和探索，只有这样才能让多媒体技术在我国的教育文学期刊事业中发挥它应有的作用。
作者：王自强 刘少云 单位：临沂第七中学
