1尊重学生主体，提倡自主学习
学生是课堂学习的主体，教师应该是作为指导者和启发者的存在，所以在教学中教师要充分尊重学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性。例如，教师可以给学生布置任务，然后让学生分为小组进行任务的完成，启发小组内学生的套路和探究，通过学生自己的努力去完成任务，最后每一小组派出代表进行讲解和演示，讲解时教师以及其他学生都可以提出问题和质疑。通过这种形式的学习，在提高学生兴趣的同时，也增强了学生的学习自主性，培养了学生的归纳整理能力以及团结协作能力，对于学生的信息技术这门学科的学习大有帮助。此外，教师应该在平时的授课过程中就给学生灌输一种自主学习的思想，让学生没有教师的监督而主动学习，这样学生主动学习和教师“强迫”的学习相比较，必定是学生主动学习的效率更高，不仅仅通过学生的主动学习提高了课堂的效率更加锻炼了学生解决问题的能力，可谓一举两得。所以初中信息技术教师应该善于引导学生自主学习，主动探究，培养学生的主动性，从而打造一个高效的信息技术课堂。
2注重实践环节，提高运用能力
信息技术是一门对实践性有很高要求的学科，这也是信息技术科在机房展开的原因，更是区别于其他学科的特色之一。实践是检验学生所学知识掌握程度的一个重要途径，只有在实践之中学生才会发现学习上的不足，从而进行完善和补充。在一堂45分钟的信息技术课堂上，教师应该合理分配时间比例，一般来说教师讲解15-20分钟，而剩余的实践中则以学生实际操作为好。例如，在进行Excel中的图表插入的教学时，教师可以选择一位操作能力较强的学生通过广播软件进行演示，一些没有掌握的学生就可以通过观摩进行学习，从而掌握这个技巧。这样的安排可以适当节约一些讲课的时间，从而将节约出的时间给学生用来练习用。此外，教师还可以举办一些电脑绘画比赛以及机器人比赛等来调动学生的积极性，增强学生的实践能力，这样的活动不仅仅可以丰富学生的生活更能够提升学生的实际操作能力，让学生在充满乐趣的环境中锻炼自己的实践能力与操作技术，从而促进信息技术的学习，让学生的学习更加高效。
3重视评价反馈，培养反思习惯
教学评价的目的就在于促进学生的自由发展，教师的评价可以起到增强学生信心的作用，可以让学生更加清楚地了解自己的水平，从而准确地反馈教师的授课效果。一般而言评价的方式主要有学生自评、小组互评以及教师评价三种。教师的评价不仅仅是对学生知识掌握的评价更是对学生的综合能力与信息素质的评价，教师应该鼓励学生进行创新，在与教师的讨论中取得进步。信息技术的学习评价要注重主体多元化以及形式多样化，不但要注重结果也要注重过程，将过程与结果相统一。同时，教师还要注意评价结束后的反馈效果，并及时总结反馈信息，对自己的教学进行适时的调整。例如，在进行评价之后，学生反映教师的授课速度过快，导致学生课下的负担很大，教师就应该适当调整自己的授课节奏，尽量减轻学生的负担，让学生在课堂上就掌握所学的知识，从而打造出高效的信息技术课堂，为学生的学习提供方便。评价反馈对于教师的授课以及学生的学习都是极为重要的，所以初中信息技术教师应该注重评价环节，让学生养成自我反思的良好习惯，在反思中及时发现自己的失误和不足之处，兵进行及时的修正和学习，从而不断提高课堂的学习效率。
4结语
打造初中信息技术高效课堂，需要教师充分激发学生的兴趣，创新教学模式，尊重学生主体地位，提高学生自主探究学习能力，注重学生实践能力的培养，并引导学生形成及时反思的良好习惯，只有这样才能够让学生热爱信息技术这门学科，从而主动学习并对自己的水平有一个经济学清晰的认识，从而不断提升自己，促进课堂效率的提高，打造出高效初中信息技术课堂。
作者：祁祺
