化学是一门以实验为主的课程，离开了实验的化学学习只是纸上谈兵、枯燥乏味。因此，在学好理论知识的同时，我们还应该重视实验课的学习，全面提升自身素质。根据自己的学习体会，就高中化学实验学习提出自己的几点意见和建议。
一、多方位重视实验学习，培养强烈探究意识
在学习中，老师反复强调要重视化学实验学习，并且要在平时的学习和日常生活中真正一以贯之、始终坚持。在学习的时候，我总是力争把书本上的每一个课堂实验做好，还尽量创造条件去完成课本中的探究性实验，让自己亲身参与到实验活动中并找出结论，我感到这样比老师直接告诉我们结论效果要好许多。此外，我还积极参加兴趣活动，课余去完成一些家庭探究性实验，在生活中发现问题、思考问题，并努力解决问题，锻炼自己各方面的能力。强烈的问题探究意识，使我始终对化学学习保持着一种激情。
二、多层次兼顾成绩优劣，保持课堂平等轻松
化学实验在实际学习中有很多的好处，但由于教师的教学进度、学校的实验条件、学生的成绩好坏参差不齐等等诸多因素的限制，有的老师宁愿选择少做或不做实验。有一部分同学因其他科目成绩较差，而且自我约束能力也不够强，其他科目的学习他们因为成绩不太好一般都沉默寡言，但是对化学学习尤其对化学实验非常感兴趣，一听说要做化学实验马上就活跃起来了。怎样才能让这些学生既能学到知识又能促进实验教学顺利进行，提高教学效果，我个人认为可以安排这些同学给老师做助手，他们对化学实验课兴趣和学习积极性都很高，实验课堂不仅秩序井然，而且轻松活泼，可以使同学们在良好的环境中完成实验，提高全班同学的学习效果。因此，在实验教学的过程中，民主、平等、轻松的课堂气氛拉近了学生与老师的距离，我们学生也在这样和谐、愉快的氛围中，更容易掌握理论与实验的相关知识。
三、多方法改进演示实验，打造高效教学课堂
在化学课本上有很多演示实验，课堂教学中我们发现存在很多缺陷或不足之处。为了打造课堂教学的高效性，老师可以和我们共同想办法去改进一些实验。例如，现行的高中化学必修1中《金属及其化合物》这一节中的探究实验就很不方便。它让铁与高温水蒸气反应，要验证产物中有氢气生成是要导气管去吹氢气球。可是书本上的做法不太好操作而且效果也不太好。我们将此实验改进为直接将导气管插入盛有肥皂液的烧杯中，有氢气球吹出即可。仅仅只是稍微改进了一下，不仅简化了操作步骤，而且现象更加明显。
四、多途径创造动手条件，增强实验学习效果
我常常听到一些老师抱怨:现在的学生越来越懒，动手能力越来越差了。我认为这并不一定是学生的错。可以说是当前的应试教育和“填鸭式”教学的结果，过于强调书本知识的学习，不太重视学生实验能力的提高。实际上化学实验的学习，可以巩固和加强化学理论和课本的学习。我建议实验老师给予学生足够的信任，放手让学生们自己动手做或者自行设计实验，可能会带来意想不到的惊喜!比如，在高中化学选修4中学习了原电池、电解池和电镀池，这三者之间既有区别也有联系。如果学生对某个部分的知识掌握的不好，就容易发生混淆。我们的化学老师给我提供了一个平台，让我到实验室自己动手设计这三个实验装置。在实践中去思考、摸索，再通过仔细观察和分析实验的结果，很容易就找到了它们的不同之处。我感到通过这样实验的操作，得到的结论比老师课堂教学中强调的知识点要更深刻，更直观，理解得也更透彻。
五、多形式开展课外活动，提高学生综合素质
教师提示基本的实验方法:我们将生鸡蛋用食醋溶解蛋壳，完整的剥取鸡蛋内膜(一种天然的半透膜)，然后让我们自己动手去完成胶体与离子的分离提纯实验。活动结束后要求写出实验步骤，记录实验现象，小结实验结论。当同学们听到题目时兴致都很高，几乎每个同学都积极的参与了此次实验活动，真实体会到了胶体与溶液中的微粒直径有明显的大小区别。通过较长时间实践证明，经常开展趣味实验活动不仅可以巩固我们学生化学课本知识的学习，而且还可以增强我们的综合素质(如动手、动脑等)能力，可谓一举两得!以上是我对于高中化学实验课学习的几点不太成熟的思考和建议。总之，我认为:重视化学实验学习，有利提高学习效果、提升学生综合素质，但需要师生一起努力、相互促进、共同提高。
作者：卢盛宇
