一、缺乏实际性的会计学基础教材
任何教学的最主要因素就是教材，前面提到过，会计专业的特殊性就在于其及时性与实际性。而当前高职高专会计学基础课程开展受阻的最主要原因也是因为教材缺乏实际意义，与现实脱轨，这也导致了学生对基本信息、会计业务、理论知识难以理解的状况，教材及时性差，面对不断变化的市场需求，学生掌握的知识一旦滞后，很可能成为学生事业的绊脚石，影响学生发展。
二、以就业需求为目标，转变教学观念
由于高职高专院校的属性特殊，对于教学过程不仅要强调理论知识的系统性，更要强调专业学科体系的完整性，要以培养社会需求型人才为目标，理论与实践并重，强化教学重点。要改善会计学基础课程的教学效果，就必须树立起正确的观念，以学生的个人发展与社会的需求为方向，建立理论为实践服务的思想，强化会计学基础理论与实践运用的培养。一方面，以学生的就业发展为目标，改变过去“填鸭式”的教学方法，突出强调实践的掌握；另一方面，明确好会计基础课程教学的任务，重新设置会计基础内容，教学方式与教学手段。
三、加强实践教学，培养实践操作能力
高职高专院校的突出特点就是培养技能型、应用型的人才，对于会计专业的学生来说，拥有较扎实的理论基础与较强的实践操作能力，对于自身未来的发展非常重要。会计学基础性的课程章节内容实际上也有值得推荐的地方，实践操作能力可以通过反复的联系来达到效果，而真实的实践教学效果，远远超过了反复的理论知识强调。所以说会计学的基础课程除了需要设定一定的基础理论教学外，应更多的将重心放在实践动手操作上，这样才能充分发挥实践课程的作用，提升学生的基本能力。此外，对于教学方法，还可以进行合理的改善，通过引进新的教学模式与技术，充分激发学生的积极性。利用现代化的教学手段，更进一步为学生的实践操作提供了平台与机会。
四、结语
针对当前高职高专院校会计学基础课程开展的现状，我们必须针对性地进行改善，以学生与社会的需求为目标，确定好会计学基础课程的教学原则与基本任务，通过改变传统观念，改革教学手段，注重实践教学的方式，整体性的提高会计学基础课程的教学效率，为学生们打下扎实的会计基础。
作者：汤海霞 单位：江西工业工程职业技术学院
