一指导新生做好课前预习和课后复习
新课教授前，教师除要准备好教案、课件等必备的教学工具外，可制定出学案，引导学生在同桌之间、宿舍之间讨论一个话题进行预习，作为课前热身活动进行展示，胜出者还可获得一定的奖品，这样，既调动了学生的积极性，也有利于新课的更好衔接与讲授。当一个单元或主题的内容讲完后，教师可针对课文布置相关作业，通过仿照书上的对话，几人合作编写一段对话，并在下一节课在全班展示，记入平时成绩。课前预习和课后复习的双管齐下，有助于培养学生正确的学习方法，提高学习效率，并在一定程度上扩展了学生的课外知识，开阔学生的视野，从而提高口语表达能力。
二情感策略教学
1．树立正确的英语学习态度和激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。教师要想办法“激活”学生学习英语的兴趣，除了传授学生词汇、句子、语法等英语基础知识，还要传授学生英语文化背景、宗教礼仪、人际交往等方面的知识，为他们的终身发展打下良好的基础。教师应利用现代化的教学手段，通过使用投影仪、多媒体、幻灯片等调动学生的积极性和主动性，促进英语教学的开展，如设计生动活泼的教学情境，利用互动法、合作学习法、情境法等鼓励学生参与课堂活动，大胆展示、大胆表达，使学生从内心真正喜欢英语，想学好英语。
2．重视情感交流，消除新生的自卑心理
情感交流在外语学习的过程中起着重要作用。教师在教学中应经常鼓励学生，在学生遇到困难时及时给予讲解和提示，启发诱导学生自己寻求答案。高职学生入校时英语基础参差不齐，教师须因材施教、因人施教，对于英语成绩较好的学生，提一些难度较大的问题，提出对他们未来发展的更高的期望，促进学生的进一步提高；而对于英语底子薄、知识掌握得不牢固的学生，教师应挖掘他们的闪光点，尽量提一些简单且基础的问题，让学生都能答对问题，从而让他们体会到一种成就感，以培养学生的自信心。教师要让学生随时看到成功的希望，从而愿意努力学好英语。良好的师生关系也是学好英语的一个不可或缺的条件。师生间应建立一种平等、和谐、民主的教学关系，教师要以身作则，以高尚的人格魅力感染学生，在教学中不高高在上，不对学生发号施令，要成为学生学习上的朋友，进行有效的师生互动和良好的沟通。在这种平等、和谐、轻松的气氛中，学生会觉得英语学习不是一种负担，而是一种愉快的享受，从而心情愉悦地参与各种教学活动，克服心理障碍，达到真正进行锻炼的目的。教育家陶行知曾说：“我希望中国的父亲，都学做富兰克林的父亲；中国的母亲，都学做爱迪生的母亲；中国的男教师学做富兰克林的父亲；女教师学做爱迪生的母亲。”也就是希望教师能给学生足够的爱、耐心和信心，从而让学生有学好英语的内驱力，在英语学习中不断创造佳绩，从而达到教学相长。
三交际策略教学
1．结合教材创设多种口语交流的情境
教师可以教材为蓝本，适当进行拓展，创设出多种口语交流的情境，引导学生进行模仿、练习。如采取情景教学法中的模仿，交际法中的角色扮演等，鼓励学生积极参与口语交际活动。教师可采用听说相结合的方法，通过听英语录音，看英文电影，参加课内外活动，加强师生间的互动交流。在高职英语教材中，每个单元的开头都有几段对话，教师可布置教学任务，让学生结合自身实际改编对话，然后再把对话表演出来，提高学生的阅读理解能力，也能锻炼学生的口头表达能力。
2．运用多种方法，利用多种渠道进行口语锻炼
教师除使用问答法、对话、英汉互译等传统的口语教学方法锻炼学生的口语表达能力之外，也可以使用一些较新的互动性更强的口语教学方法。例如，针对当前的热点话题，由小组进行讨论，由于这些问题都与学生的生活息息相关，学生自然就有话可说。如在探讨有关环境污染、食品安全的话题时，大部分学生都能参与进来，就现在的污染问题、食品安全问题发表自己的见解，从而带动平时不活跃的学生也积极发表自己的见解。最后，教师要求小组经过讨论后派出一位代表来做最后的口头报告，而做口头报告的代表是轮流的，这样每次活动都会有一个不同的学生发表意见，学生的口语交际能力在无形中得到了锻炼。此外，教师还应积极利用多媒体教室或语音实验室等英语电教设施，积极构建英语教学情境，调动学生的自觉性和主动性，改善英语课堂教学环境与氛围。在介绍课文的背景知识时，可以让学生观看图片、视频，让学生对其有一个直观形象的了解。教师应尽量多地利用语音实验室进行听说等方面的训练，提高学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。在高职新生英语口语教学中，教师要因材施教，准确把握每位学生的学习情况、特点等，分析学生在口语表达方面所存在的一些共性问题，并运用相关的认知策略、情感策略、交际策略等，针对这些问题对症下药，提出应对方法，并结合相关口语训练方式，将口语策略教学与日常语言教学的目标、任务、教材等结合起来，进行日常教学渗透，充分发挥高职学生的非智力因素的作用，调动学生上课参与口语活动的积极性和主动性，巩固他们的基础知识，增强学生的自信心，由此进一步提高学生的口语表达能力，增强他们的英语交际能力。
作者：黄盈 单位：江苏省扬州商务高等职业学校
