一、作文教学情境提高学生的应变能力
应变能力是一个人能否稳定立足于社会的关键，生活中充满变数，难免会遇到这样或那样的困难，这就需要每个人具有较强的应变能力来应对生活中的变数。初中作文教学情境能够引导学生进行多方位、多方面的思考探究，全面剖析所设情境，从不同的角度思考问题、分析问题、解决问题，大大增强了学生思维的灵活性，有效提升了应变能力，不仅对作文的写作有很大的帮助作用，而且对学生以后的发展有很重大的意义。
二、初中作文教学情境创设的方法
初中作文教学情境是教师根据作文的题目要求精心设计出来的，这就需要对作文题目进行全面剖析，并加之自身的创造性理解，结合学生的实际情况，尽最大程度地创造出最合理作文情境。良好的作文教学情境是做好学生作文教学工作的前提，下面列出了几种有效的初中作文教学情境的创设方法：1.联系生活，创设情境任何好的文章都离不开生活，生活是文章创作的最大最基本的材料源泉，虽然初中生的生活阅历还不够丰富，但对生活都充满了热爱，同时他们在日常的生活中也积累了一定的生活经验。教师在进行情境创设时，应该细心寻找作文情感在实际生活中的体现，摄取生活中的某一典型情境展现给学生，引导学生体会生活、深入生活并表现生活，不仅为作文写作提供了大量的生活素材，而且能够加深学生的生活阅历，更好地融入到生活中去。2.扮演角色情境在有些情况下，生活中的情境比较抽象，学生在理解过程中比较困难，这时就可以采用角色扮演的方式将具体情境形象生动地展现给学生，不仅确保学生能够很容易地理解情境，也避免了教师在进行情境描述时遇到的困难。每个人在生活中都扮演着不同的角色，而且一个人在生活中担任着几个不同的角色，学生只有站在某一角色的心理位置上，才能真正协调好各角色在情境中的关系，体会在生活中的感受。3.利用实物演示展现情境在初中作文教学中，可以根据作文教学的需要，运用相关实物来实现情境的创设，帮助学生完成对作文的全面解读。“百闻不如一见”，运用实物演示方式，能够增强学生的实物感，有效联系生活实际，加深对文章的理解。4.利用听觉，渲染情境听觉作为人类的五大感官之一，是全面理解情境的重要保证，教师在创设情境时，可以适当加入声音、音乐等来触动人的听觉，进一步引发大脑的联想和思考，加深对情境的理解。
三、初中作文教学情境的创设中应注意的问题
初中作文教学情境创设中，在讲究创设方法的同时，也应该注意容易出现的问题，避免因小失大，下面简述几种初中作文教学情境创设中应该注意的问题。首先，作文教学情境一定要做到贴近生活、源于生活。因为，只有确保作文教学情境的生活化，才能使得学生充分理解作文题目，才能有话可说、有话可写，而且作文教学情境越贴近学生的生活，越会使学生产生一种熟悉感，越容易引发学生的联想，使接下来的作文写作更加得心应手，游刃有余。其次，作文教学情境服务于广大学生，积极引导学生参与到情境活动中去，亲身体会一下具体情境，不仅可以增加学生对作文教学情境的感受，也在一定程度上提升了学生的表达欲望，顺其自然地完成了作文的创作。最后，要确保作文教学情境与阅读教学情境的紧密结合，自古写作与阅读是一家，写作源于阅读，又回馈于阅读，并且在初中生的语文教育中，阅读与写作是两门必须要掌握的课程，只有读得多、读得好，才能在阅读中学会思考、学会总结、学会自己创作，这两者是紧密不可分的。
四、总结
在初中作文教学中引入作文情境的教学方式，摆脱了传统写作方式的死板，使得作文的创作更加贴近生活；作文教学情境的引入在一定程度上激发了学生写作的兴趣，增强了学生对生活、对事物的感受，提升了写作欲望，引发学生对生活的思考和总结，极大地促进了学生的全面发展。
作者：施红 单位：江苏省响水县黄圩中学
