1尊重、信任和期望是学生乐学的前提
语文的主要目的有两个方面:一是提升学生自身的文化水平,进一步培养学生的道德礼仪,这一方面的目的主要是为帮助学生提高自己的知识;二是让学生利用所学习到的语言以及文字来进行日常教育的交流以及学习,让学生能够利用所学习到的大量知识运用到实际,快速的融入到社会中去,这一方面的主要目的就是为了能够让学生提高对基础知识的利用程度并且培养学生实践能力。语文教学老师在实际进行语文教学的过程中,必须要让所有课程都紧密的围绕这两个方面进行教学,通过科学合理、有效的教学方式来对学生的语文知识进行教导。
2营造良好氛围,活跃学生思维
在职业院校的语文教学中,很多教师在讲课时只是按照教材照本宣科,这样就会使学生感到枯燥乏味,对语文提不起兴趣,甚至开始厌烦语文课程。这样的教学效果自然不会很理想。为此,职业院校的语文教师必须要注意调节课堂气氛,给学生营造一个轻松良好的学习氛围,并通过一些游戏、文人轶事等教学手段来调动学生的学习积极性。还可以通过一些提问,来活跃学生的思维。但是需要注意的是,提问的问题也需要带有要一定的趣味性,由浅入深,给予学生一定的学习信心,并由此来提高其对语文的学习兴趣,从而达到较好的教学效果。
3正确调整课堂教学目标
职业院校的语文教学目的主要是为了培养学生的基本语言掌握能力,包括语言的听说读写,以提高其基本素质和学习能力。基于这一教学任务,教师应该积极正确的调整语文课堂教学目标。设定课堂教学目标时,需要注意严抓重点,细讲难点,注重对学生整体素质能力的培养和思维的发散,不能简单的只认为完全按照教学大纲走就可以,而应该根据学生的实际情况和学习能力适当改变教学目标,以提升学生的整体语文能力为主,只有这样,才能真正实现高质量的语文课堂教学效果。
4以学生为主体,改善课堂教学结构,改进教法和学法
(1)订好教学目标目标包括两个方面:一是教学内容,即在规定的教时内要学生学习的知识、技能及方法等;二是达标程度,即学习这些内容应该达到的广度和深度。目标的确定要从学生的实际出发,充分考虑学生的可接受性和教育效果。(2)实行分层教学将整堂课的教学过程科学合理地分解为若干个环节、层次,引导学生不断接近目标。分层的数量、设多少台阶,要从学生实际出发,以学生原有水平为基础,跳一跳,能攀登,这样的“级差”是合理的。一般来说,一堂课分三、四个层次是适当的。分层教学中要贯彻“举一反三”的原则。集中精力教好典型范例,再放手让学生模仿练习,先集体训练,由几个成绩好的学生率先独立尝试;然后可分小组训练,由骨干带动小组成员;最后让全体学生各自独立完成。这样由“点”到“面”,点、线、面结合,教得扎实,学得巩固。(3)强化语文素质训练传统教学中,教师在课堂上的独自讲解占了统治地位,忽视了学生的语言实践。而许多知识要牢固掌握,要转化为能力,则非学生亲自实践不可。要提高语文课堂教学质量,就必须创造条件,让学生多参与语言实践活动,强化语文素质训练。要扩大学生对教学活动的参与面,使人人都有表现(成功)的机会。
5结语
综上所述,成功教学理论应用在职业教育的语文教学中,能够起到十分重要的作用,这种方法的应用,不但能够让学生感觉到学习更加的轻松,还能够极为有效的提升教学所产生的效果,并且对于学生自身的未来发展来说,也能够起到一定的促进作用。但是,在对实际教学观察后发现,我国的教学制度在实际教学过程中暴露出了一些较为严重的问题,这导致成功教育学理论并没有被完全利用起来。因此,我们在未来进行教学的过程中还应当对教学制度和教学方法进行探索,为教育事业的发展做出巨大的贡献。
作者：何伟锋 单位：黑龙江技师学院
