【摘要】核心价值观在学生管理工作创新中的应用，对于改进高级技工学校学生管理工作具有较为重要的实践意义和理论价值。本文首先分析了社会主义核心价值观在学生管理工作中的可行性，其次，深入探讨了以社会主义核心价值观教育增强学生管理工作的创新性，具有一定的参考价值。
【关键词】核心价值观；学生管理；创新
1前言
随着我国改革开放进程的日益加快，市场经济体制也正处于日渐完善的阶段，青年学生的价值观也随之发展变化，呈现出模糊性、多元性、差异性、功利性等一系列较为显著的特点。从目前来看，无论是高级技工学校学生管理工作的实践途径，还是高级技工学校学生管理工作的创新内容都离不开社会主义核心价值观的参与。
2社会主义核心价值观在学生管理工作中的可行性分析
2．1社会主义核心价值观为学生管理工作确定了科学的价值取向
社会主义核心价值涉及到思想、政治、文化、经济等领域中，属于一种价值认同系统，分别从道德准则、指导理论、精神支撑、奋斗目标四个方面来为全社会提供价值评价标准、价值指导标准、价值取向标准和价值理想标准，这也为学生管理提出了发展的方向。研究表明:当代学生在价值取向方面还存在着彷徨、矛盾、迷茫、困惑，价值观还远远没有成熟，还存在着不稳定、动态变化的问题。而树立什么样的价值观，对—个人一生的成长、进步和发展，关系极大。学生即将成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，务必要用社会主义荣辱观来提升他们的道德境界，培养他们的理想人格;用时代精神、民族精神来鼓励他们锐意进取、积极向上，紧跟时代步伐的同时继承优良传统，进而不断增强青年学生的社会责任感和认知能力。
2．2社会主义核心价值观为学生管理确定了科学的价值目标
社会主义核心价值观是社会性与个体性二者的统一，是马克思主义价值观的直接体现。众所周知，马克思主义价值观在我党建设过程中发挥出了巨大的调节作用、认识作用、凝聚作用和激励作用，具有强大的生命力。无论是毛泽东思想，还是邓小平理论，或者江泽民的“三个代表”、胡锦涛的“八荣八耻”等，都是马克思主义价值观在中国的发展和丰富，由此可见，社会主义核心价值观作为马克思主义指导思想，将“全面发展人的自由”予以了淋漓尽致的体现，也成为了学生管理的根本目标。对青年学生进行社会主义核心价值观教育，内涵深邃、导向鲜明，能够让他们明白应该抵制什么、坚持什么、倡导什么、反对什么，也能够让他们确立美丑、善恶、是非的概念。社会主义核心价值观是公民道德建设的行为准则、行为规范，是中华民族时代精神、传统美德二者之间的有机结合，为学生管理确定了科学的价值标准。
3以社会主义核心价值观教育增强学生管理工作的创新性
3．1将社会主义核心价值观融入学生管理的平台
社会实践永远都是展示价值观的最佳体现，学生在社会实践过程中可以感悟、体会到社会对个体价值的否定或者认同，进而形成正确有效的社会价值取向，以及正确的价值观、人生观、世界观。由此可见，若要在学生管理中融入社会主义核心价值观，那么就务必要搭建实践平台。第一，社会实践活动能够让青年学生清楚地认识到社会需求与自身能力之间的差距，以及当前自身能力、自身知识的不足，以便能够去客观评价自我、重新认识自我，逐步将个人与人民群众、个人与社会之间的关系予以摆正。第二，社会实践活动能够让青年学生广泛地了解社会、接触社会，在社会实践活动中不断动嘴、不断动脑、不断动手，与社会亲密接触，对实际工作能力进行逐步锻炼、逐步培养，以便能够对新的知识信息予以获取，对知识结构予以更新，增强青年学生服务社会、适应社会的能力。
3．2以社会主义核心价值观教育营造良好的校园文化
学生管理创新过程离不开校园文化环境作为载体。众所周知，中国特色社会主义的本质属性在于“和谐”，那么“和谐”的建设理念务必要贯穿于校园文化建设中。务必要在和谐的校园文化建设中融入社会主义核心价值观，才能够创新学生管理。因此，要利用校园文化活动学生的参与性、内容的实际性、形式的多样性等特征，以社会主义核心价值观为主导来开展多种校园文化活动，以便能够有效引导青年学生保持蓬勃朝气、乐观向上、报效祖国、努力学习的状态。这样一来，既寓教于乐，又能够有效贯彻社会主义核心价值观。
3．3以社会主义核心价值观教育创新学生管理工作模式
从目前来看，有相当数量的学生由于沉迷于网络、社会阴暗面等而导致道德品质出现大幅度滑坡，若不及时意识到问题的严重性，不创新学生管理工作模式，那么有可能就会出现“和平演变”、“颜色革命”的问题。高级技工学校传统的学生管理工作只是将学生作为单纯的灌输对象，只注重管理，而对人在教育过程中的个体属性予以忽视;而基于现代教育价值观理论来看，教育的根本思想在于以人为本、人本理念，要将学生作为情感化的服务对象，而并非单纯灌输对象。由此可见，务必要基于现代教育价值观理论来看待社会主义核心价值观教育，要转变价值教育理念，让他们真正意识认识到只有树立社会主义核心价值观才能形成正确的价值导向。
参考文献:
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作者：艾黑麦提·艾拉 单位：新疆阿克苏地区高级技工学校
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