一、现代教育技术应用中存在的问题
现代教育技术是创新的产物，具有前沿性、先进性。所以无论是学习、研究、应用都会有一些难度，如果不能实现理论和实践的辩证统一，改革将会流于形式，观念也很难改变。
（一）现代教育技术对于师生自身的要求较高
1.对于教师自身的能力来说。现代教育需要的是既要具备基本教育理论知识，又能够在教学中结合现代教育方法；既要有适合学生的实践经验，又要符合现代教育理念；既要熟悉教学传播知识，又要掌握新型设计理念。而且在此之外，还要掌握网络技术，计算机技术，努力学习相关的教学软件和课件制作方法。
2.从教师的年龄来看。资深的教师教学经验丰富，实践能力强，但是他们对新事物的接受能力较低。而初来乍到的教师，他们的教学理论知识较强，对于新事物的接受能力也较强，但是实践能力缺乏。所以这种教与学的矛盾在现代教育技术领域表现的尤为突出。
（二）现代科学技术实践到课堂上时存在的问题
对于学员来说，学生学习任务量加大，不但要掌握课本知识，学习计算机软件，还要有海量的容纳力。所以学员通常会出现“消化不良”的情况。一旦出现这种情况，学员就会焦虑，紧张，思维闭塞，反应迟钝，对学习失去兴趣，甚至会出现厌恶和害怕学习，这种负面效应反而不利于教学的发展。
（三）教学过程中盲目重视技术，易于流于形式
为了一味地课改，追求技术的先进，课件设计的过于花哨，看起来“富丽堂皇”很有新意。实际上，让学生找不到重点，或者是主观臆断，认知偏差。所以要避免喧宾夺主，影响教学质量。（四）技术投资不足或者是资源浪费有些地区的人力、物力、财力分配不均，资源不能得到有效利用。而有些地区能够大量投资建设，但是缺乏维修管理技能，也会造成资源浪费。总的来说现代教育技术的成本是比较高的，计算机的硬件设施，网络平台的建立，多媒体教室的搭建，这些都需要大量经费。
二、对现在教育技术的应用思考和对策
（一）摒弃糟粕原则
现代教育技术的传播实质上也是一种文化的传播，所以也要取其精华，去其糟粕。首先要摒弃糟粕，只有把坏的东西扔掉啦，才有助于好的东西的吸收，所以我们不妨暂时先放弃原来的教学模式，重新的角度去审视课堂，在多媒体辅助的情况下，让学生成为主导。而且课下学员再也等待教师辅导，打开电脑就可接受教师的多渠道辅导方式。
（二）取其精华原则
对于教学当中有益的方面，就不必大费周章啦，简单的教学工具、语言、文字就可以辅助教学，帮助学员理解，那就没必要费事费力的去制作课件了。如果仅仅追求形式的新颖，花费大量人力，物力，那必然能会造成资源的浪费，教学效果还不一定好，所以我们不能盲目地跟风，随大流，简单追求教学的现代化。我们不能达到最新最好的，但要选择最佳教学方式，懂得维持，也是一种良好的策略。
（三）整合折中原则
现代教育技术如果可以计算机和各个学科有机的结合，可以起到优化教学课堂的功效，这种功效有利于调动学生积极性和主动性，培养创新思维。那么如何整合折中呢？首先，我们要构建整体的教育理论，在头脑中有意识去灌输现代教育技术。第二，结合实际，主次分明，在不同情况下，找到恰当的方式辅助教学。第三，完善教育资源，没有资源就谈不上教育整合，所以教育资源是整合的前提条件。第四，结合各个学科的特点，“因材施教”。
三、结语
现代教育技术有利有弊，如何恰当使用这项技术是我们研究的关键。为充分发挥它的作用，需要我们以手段为基础，对教学模式、教学内容，教学资源，学习方式、管理模式等进行改革创新。它的本质是充分利用各种学习资源，用系统的方法组织和评估教学过程，并构建新的教育模式，以达到教育的最优化。看清本质，抓住核心，才能在信息化发展的今天找到正确的途径，加强教育建设，完善教育制度，快速提高教学水平。
作者：刘亚娟 单位：内江师范学院现代教育技术中心
