一、思想政治教育管理队伍建设滞后
随着我国高等学校扩大招生规模，高校学生数量剧增，高等学校必须加强思想政治教育队伍的建设和管理，促进大学生思想政治教育的顺利进行。高校扩招之后，各高校都加大了师资力量和基础设施的建设，但大学生思想政治教育管理队伍的建设有些滞后，大学生思想政治教育教育人员严重不足，班主任、辅导员等思想政治教育队伍常常忙于日常管理，无暇对大学生进行深入细致的教育和培养工作，影响了大学生思想政治教育的实效。一方面，一些高校重视思想政治教育管理队伍的选拔工作。首先，在选拔大学生思想政治教育队伍时，对参与竞聘人员的全面素质的考察不够全面详细，还有的高校思想政治教育管理部门对辅导员和班主任的思想政治教育工作认识不全面，对班主任和辅导员的选聘工作够不重视。其次，高校选拔的思想政治教育队伍数量不足，教育部规定按1:120－150的比例配备专职思想政治工作人员，但当前许多高校在扩招后远远没有达到这个标准，专职的思想政治教育工作人员数量远远不能满足学生数量的增加，许多高校都是一个辅导员管理一个年级两三百名甚至更多学生的思想政治教育工作，并且辅导员每天需要处理的事情繁多，很少能抽出时间对大学生进行专门的思想政治教育工作，思想政治教育的效果可想而知。另一方面，许多高校不注重对思想政治教育管理队伍的培训工作。高校对思想政治教育工作人员培养不够，往往导致他们在实际的思想政治教育工作中不能够很好的认识思想政治教育工作对于大学生成长成才的重要性，很多思想政治教育工作人员仍然凭借经验或个人情绪开展思想政治教育工作，仅凭借灌输、说教的形式对学生进行培养和教育，忽视与学生的互动和交流，不注重对大学生人性的完善和人格的塑造，不利于大学生的全面发展和健康成长。
二、实现大学生思想政治教育管理的模式
随着社会的快速发展、信息时代的到来和西方意识形态的冲击，当代大学生的自主意识和个性特点发生了深刻的变化，以往高校单一的依靠制度的管理方法越来越不被大学生接受，高校思想政治教育管理的效果也无法保证。所以高校必须改进思想政治教育管理方法，从大学生的身心特点和个性需要出发，综合运用符合大学生人性和发展的先进管理方法，提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。
(一)目标管理模式
目标管理法是一种现代先进的管理方法，在管理目标的指导下，以管理对象为中心，把管理的预期成果作为评价的标准，从而取得良好的管理效果的科学管理方法。高等学校要实现思想政治教育的目标，就必须运用目标管理法，根据大学生的实际思想状况制定大学生思想政治教育的总体目标，并落实到思想政治教育管理者和思想政治教育队伍中，给思想政治教育管理者和教育者制定具体的目标，之后开展一系列的教育和管理活动。首先，学校思想政治教育领导机构在深入调查研究和广泛征求意见的基础上，结合本校思想政治教育工作的实际和学生的思想状况，确定大学生思想政治教育的总体目标。其次，将思想政治教育的总体目标分解、落实到学校的思想政治教育管理部门以及各系，形成各级思想政治教育队伍的具体目标。再次，高校思想政治教育管理者指导各部门、各单位实施思想政治教育工作，并对思想政治教育工作中出现的问题进行纠正和指导，使各级大学生思想政治教育朝着已确定的目标顺利进行。最后，高校思想政治教育管理者应定期对思想政治教育工作进行考核和总结，检查思想政治教育总体目标和具体目标的实现情况，了解思想政治教育的效果，对大学生思想政治教育过程中出现的问题进行总结，并研究确定解决的方法，对思想政治教育效果较好的部门、单位和个人进行表彰，对于思想政治教育效果差的单位提出善意的批评。运用目标管理法，可以使大学生思想政治教育管理更有针对性，可以调动思想政治教育各部门和大学生的积极性和创造性，形成全校上下齐心协力共同重视大学生思想政治教育的局面，切实提高大学生思想政治教育的效果。
(二)全面质量管理模式
全面质量管理是指一个组织，把质量作为管理的核心，组织成员全部参与的一种管理方法。高等学校要实现思想政治教育管理目标，可以广泛运用这种管理方法。就是要求发动和组织全校的所有部门和全体师生都参与到大学生思想政治教育管理工作中去，运用现代先进的教育管理技术，对大学生的思想政治教育工作进行引导和控制，保证思想政治教育的效果和质量。大学生思想政治教育的全面质量管理，就是要坚持以学生为本，以大学生素质的全面提高和全面发展为终极目的，各高校思想政治教育的管理者根据大学生思想政治教育的总体目标，确定本校大学生思想政治教育的质量指标，然后按照思想政治教育的目标给高校的各级部门和人员落实质量责任，最后定期对大学生思想政治教育的质量指标完成情况进行调查和了解，并根据实际情况修正质量指标，以保证大学生思想政治教育的质量的提高。大学生思想政治教育实行全面质量管理，有利于扩大大学生思想政治教育的范围，增强高等学校各级部门及工作人员的工作积极性，有利于高校各级部门对大学生思想政治教育的系统全面的管理和控制。
(三)自我管理模式
当代大学生基本上都是年满18周岁的成年人，在生理和心理上都已经成熟，已经拥有了自我控制和自我管理的能力。实现大学生思想政治教育的管理目标，必须加强大学生的自我管理，大学生对自己的个性特征和各方面需要最了解，通过主动对自己的认识和了解，以及与别人的比较，主动关注自身道德素质，自觉提高道德修养，改正自身的毛病和缺点，使思想政治教育活动变成一个主动的过程。自我管理可以激发大学生提高道德素质的自觉性，是实现大学生全面发展的重要途径，也是培养社会主义现代建设所需的创新性人才的必然要求。大学生思想政治教育管理过程中，要注意引导大学生进行自我管理，加强大学生班集体建设，组织主题鲜明的班会，通过同学们的自我认识和反省，以及相互交流，发现自己在思想道德方面存在的不足，努力加以改正;支持大学生社团建设，鼓励社团开展有益于大学生思想道德素质和修养提高的活动，引导大学生进行自我管理和教育。
三、小结
高校思想政治教育者绝不能为管理而“管理”，管理的目的不是把学生“管住”，而是把学生“激活”。从现状上看，高校思想政治教育管理工作往往忙于事务、流于形式，常常重管教、轻服务，停留于管好学生、“管住”学生。同时，高校思想政治教育管理工作缺少像教学工作那样规范和系统的考评机制，这使得思想政治教育管理工作人为因素过重，长官意识过浓，不符合社会发展的需要和学生自身发展的规律。从管理模式上看，传统的思想政治教育管理模式是在计划经济时代政府包办高等教育条件下形成的，高校根据国家的需要来确立培养人才的数量和质量，管理者和学生之间是一种单向的作用关系。而在今天市场经济条件下，管理者和学生之间的地位是平等的。面对社会环境更加复杂，高校之间竞争愈加激烈，大学收费日趋昂贵的社会现实，高校的思想政治教育管理者绝不能无视学生的具体情况，抹煞学生的个性和需求，管理者应当始终坚持“以人为本”的原则，自觉增强服务意识，善于把解决学生的思想问题与解决实际问题结合起来，不断增进管理工作的“科学化”和“人性化”，进而实现管理模式的与时俱进。
作者：张艳艳 王会珠 单位：嵩山少林武术职业学院文化传播系
