［摘要］随着教育改革的不断深入，我国的职业学校教育也有了较大进步，但仍存在许多问题，其中职业学校的数学教学有效性差表现尤为突出。针对职业学校的数学教学现状进行了分析，并就如何提高职业学校数学教学的有效性提出建议。
［关键词］职业学校；数学教学；有效性；途径
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2015）14-0032-01
在我国教育改革的推动下，职业学校的教育工作取得了可喜成就，但其中仍然存在着许多问题，尤其是职业学校的数学教学工作。职业学校大部分是中考落榜的学生，因此他们对数学基础知识的掌握相对不牢，学习的主动性也较差，再加上传统数学教学的教育弊端，致使中职院校的数学教学缺乏有效性，这与我国的教育改革方向不符。因此，认清当前职业学校中数学教学的现状，寻求提高教学效率的方法是职业学校教育工作者的重要责任。
一、职业学校数学教学的现状
（一）学生的数学基础差
中考落榜者没能进入高中而选择了职业学校，他们的数学基础相对较差，在应试教育的摧残下，长期不受老师的重视，导致他们的学习兴趣不浓厚，而职业学校的数学内容多，范围广，并且数学知识具有抽象性和很强的逻辑性，对学生的学习能力要求较高，老师在开展数学教学之前没能对学生的学习情况做到充分了解。
（二）职业学校对基础知识不重视
职业学校是要培养具有专业技能的技工的，因此职业学校的学生接触专业技能培训的时间比高中学生要早许多，也使他们更早地考虑以后的就业问题，这就使许多职业学校的学生错误地认为只要学好了专业技能就肯定能找到工作，导致他们只重视专业知识的学习，而忽略了基础文化课程的学习。学生从心里对数学的轻视是导致职业学校数学教学效率低下的主要原因。
（三）教学方式欠佳
进入职业学校的学生学习素质普遍低下，老师应根据学生的特点调整教学方式，但大部分职业学校的老师没能及时改变教学观念，教学方式无法满足教育改革的需求，导致在教学中做了许多无用功，使教学效率降低，学生的学习兴趣也逐渐丧失。
二、提高职业学校数学教学效率的途径
（一）充分了解学生的学习状况是提高教学效率的前提
态度决定一切。首先，老师要清楚学生对数学的学习态度，老师可以采用面谈或观察等方法弄清楚学生对数学持有的态度。比如，有的学生就是想要个职业院校的毕业证，有的学生从内心是渴望学到知识的，但在课堂上听不懂老师讲课的内容，只有弄清楚了学生来职业院校的目的才能对症下药，解决问题。其次，要了解学生对数学基础知识的掌握情况，老师可以通过考试或简单问答的形式对学生的数学基础进行摸底考查，然后根据学生的数学知识制定相应的教学计划，选择恰当的教学方法，争取在较短的时间内使数学教学取得较大成就。
（二）构建和谐的师生关系是提高数学教学效率的重要条件
古语讲：亲其师，信其道。要达到良好的教学效果离不开和谐的师生关系，老师要想更好地组织课堂教学就要学会处理师生关系。职业学校的数学教学是老师教，学生学，是老师和学生之间的互动关系，必然会受到学生或老师感情的影响，职业学校的学生正处于青春期，普遍存在逆反心理，而且他们的自尊心较强，老师在教学过程中要注意避免伤害学生的自尊心，不得当众侮辱、责骂学生。在课堂上对学生提出批评时要语气委婉。另外，老师在教学过程中要多与学生互动，这样既能拉近学生和老师的距离，也能使老师及时掌握学生的学习情况，可以有效地为教学工作做好铺垫。
（三）创新教学方法是提高数学教学效率的保证
在传统的教学中，数学教学被冠以枯燥乏味之称，学生对数学课没有多大兴趣。为了提高职业学校数学教学的有效性，就必须对教学方法进行创新，在教学中要让学生处于教学的中心位置，老师是为学生服务的，老师的重要工作一是答疑解惑，二是激发学生学习数学的兴趣。首先，老师可以用启发的方式引导学生积极参与到教学中，例如，老师可以将生活中的数学问题引入课堂中，创设生活情景，让学生在模拟的情景中进行学习，可以促进学生积极思考，互相讨论；其次，老师可以通过引入有趣的数学元素来吸引学生的注意力，在课堂教学中老师要通过实例进行讲解，使枯燥的数学知识变得生动形象，学生易于接受。随着教育改革的不断深入，中职数学呈现出越来越难的趋势，这就对职业学校的数学老师提出了更高要求。我们要改变传统的教学观念，做到与时俱进，在数学教学中要对学生充分了解，努力构建良好的师生关系，不断创新教学方法，使职业学校的数学教学效率得到提高。
参考文献：
［1］伊恩华.让职高学生在自信和成功的体验中学习数学［J］.中等职业教育，2010（2）.
［2］付海峰.在层次教学中培养学生的思维能力［J］.中学数学教学参考，1997（10）.
［3］徐一冰.中职数学教学设计有效策略的探讨［J］.数学教育学报，2009（3）:99-102.
作者：陈柳娅 单位：天台职业中专
