一、以往就业教育教学情况
以往就业指导课程的安排是在大二下学期，教材的主要教学内容有：就业形势分析、自我探索、职业与职业定位、求职准备、面试、创业等。但这些教学内容已经不能很好地解决学生在就业过程中遇到的新问题。例如，外部求职环境，新的心理问题的面对和解决，求职面试，创业的变化等。鉴于出现的如上情况，本文提出了进行如下改革。
二、合理安排就业指导的教育教学的过程和内容
1.毕业生就业工作程序、就业形势、政策、法律、法规就业市场的介绍、了解和学习。
介绍学校整体的就业相关工作，让学生在这项工作中充分发挥主导作用，积极配合和完成相关工作，如就业情况的反馈等。针对各专业学生特点对专业就业形势的分析，让学生了解劳动力市场的情况，明确细化自己的就业目标，做到有的放矢。对就业政策的解读，让学生很好地把握就业政策动向，能充分使用政策，利用政策的帮扶就业，并为就业提供政策保障。学习就业和劳动法律、法规，并通过就业案例分析的方式进行解读，通过这种情景模拟的方式，让学生在就业过程中能运用法律的保障行使自己的权益和履行自己的义务，尽量避免劳动纠纷。
2.求职心理。
由于学生在就业过程中会因各种原因，产生恐慌、焦虑、自怨自艾、自负、自卑、盲从、嫉妒等负面情绪或心理问题。而这些问题将对学生的就业产生严重的影响。例如，大学生多是第一次面临“自我推销”的场面，由于缺乏经验，心理过于紧张或异常胆怯、谨小慎微，从而影响就业过程中水平的正常发挥。这对于大学生达到择业目的是非常不利的。故通过求职心理调适的课程让学生了解今后就业过程中，如产生或遇到这样的负面情感或心理问题时应该怎样正确地去面对和解决。
3.求职准备与技巧。
一个合适的职业选择和正确的就业观念是成功就业的前提和保障。首先，通过课堂教学让学生系统地了解求职材料的制作、就业信息的获取渠道，理性分析获得的就业岗位信息，能适时调整就业期望，并克服“一次就业定终生”的观念、“目标过高、过于理想化”的心态、树立“多元化”的就业观念等。其次，帮助学生了解用人单位在不同渠道中常用的招聘方法，确定求职策略，避免盲目匆忙求职。最后，通过介绍撰写求职材料的方法、技巧，面对不同途径的求职，如何来精心准备材料，让求职材料充分展示自己的才华和风采，表达个人的愿望与心声，更使用人单位了解自己的能力和水平，提高求职成功率。
4.求职中的笔试与面试技巧。
首先，帮助学生了解一般面试基本知识，如仪表风度、专业知识、工作实践经验综合分析能力、反应能力与应变能力、沟通能力、自我控制能力与情绪稳定性、工作态度、上进心和进取心、应聘动机、业余兴趣等。让学生了解根据这些测评要素如何来进行充分准备。了解笔试的考核相关内容，做好提前学习的准备。其次，做好面试前的信息、资料、心理、个人卫生、仪容修饰、仪态把握等方面的准备和练习。最后，精心组织学生进行模拟面试，让学生通过实践来更好地进行锻炼。
5.职场的适应和创业。
如何很好地进行个人角色的转变，适应新的环境，如上岗初期的注意事项、人际交往等。除了介绍一般途径的就业外，再进行创业相关内容的学习，如政策学习、创业项目选择的一般方法，介绍大学生创业成功和失败的典型案例，让学生能对创业作出明智的选择，让有很好的创业条件的学生可以去积极地尝试，勇于开拓，同时也不能盲目跟风。总之，在完成教学任务的同时，要有机地将社会需求结合到教学中，不断地更新教学过程和内容才能实现预期的教育教学目的，为学生答疑解惑；才能很好地引导和帮助学生树立职业目标，培养学生学习知识、技能的积极性，进而提高自己的专业性、适应性、灵活性等各项能力，增强就业竞争力。最终实现就业层次好、就业稳定性强、就业满意度高的目标。
作者：李焱 单位：保山中医药高等专科学校
一、国内外就业指导课程教育相关研究现状分析
20世纪80年代中期,就业指导开始走进中国当代高校。1995年国家教委发布通知，要求各高校开设就业指导课。2002年教育部再次重申各高校要把就业指导课列入教学计划。2004年中共中央国务院《关于加强大学生思想政治教育的意见》，强调加强大学生就业指导与思想政治教育相结合。个别省份提出把就业指导课列入高校学生必修课。就业指导在高校迅速发展。通过对中国期刊全文数据库和中国期刊全文数据库———世纪期刊，对含“就业指导”为题名、发布时间从1979年至2012年的论文进行检索，共有相关文章4655篇。通过对这些论文的浏览分析发现就业指导的研究增长迅速，特别是在最近十几年。这些研究主要集中在就业指导平台与新技术应用、就业指导队伍建设、就业指导与思想政治教育的相互作用研究、就业指导课程建设以及全程化与个性化的就业指导模式等问题进行开展。其中就业指导课程研究论文有369篇主要集中研究就业指导课程性质、地位、作用、教学方法、教学模式、师资队伍建设、教学效果评估、现状与对策、教学及课程体系的构建以及如何对就业指导课程进行改革与创新。在这些研究中涉及医学类具体专业的就业指导的论文很少且针对性不强。
二、就业指导课程教学改革对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义
目前开展的高校就业指导课程主要存在的问题：高校认识不足，重视不够；教学形式缺乏多样性、创新性；教学内容缺乏针对性和实效性，教学水平参差不齐，缺乏专业教师等。开展就业指导教学改革有利于加强师资队伍的建设与团体合作能力，进而增强就业指导的教学研究能力；有利于进一步增强对学生的就业指导的实效性，帮助即将踏入社会的大学生认清当前的就业形势，提前做好心理准备，不断积累知识经验，打下坚实基础；树立正确的价值观与择业观，提高高职高专医学类学生就业竞争力和社会适应能力。通过教改建立严谨的理论体系，推进就业指导课程建设和大学生就业实践。提高认识，改进教育教学方法。就业指导课程的教学过程在以其他课程的教学方法的基础上，还可以根据本课程自身特点进行创新，特别是实践性教学上。
三、就业指导教学改革的具体研究内容或对象
1.研究内容包含学科的理论研究、研究方法和应用价值，课程的教学方法、教学内容、教学目的、讲授方式、教学环节研究。
2.研究还包含：
（1）根据各专业的侧重点进行有针对性的就业指导。（2）提高学生专业素养的指导方式。（3）就业能力的培养，提高职业素质、实现“实际、实用、实践、实效”的就业指导课程。3.研究的对象是高职高专医学类学生。
四、就业指导教学改革研究拟达到的目标
1.以市场相结合转换就业指导课程体系，改变传统教学方式，改革创新高职高专就业指导教学模式，从理论教学、实践教学、模拟和案例教学等方面对该课程进行深层次的教学改革创新，完善就业指导体系。
2.以大学生就业指导课来促进我校学生了解社会需求，了解自身情况，向自己的目标不断努力。
3.通过系统的《就业指导》课程的研究,使学生了解职业成功的因素，积极掌握所需知识、技能及态度的变化，引导学生建立自信心，学会收集、管理和使用就业信息，作出职业决策并制定个人行动计划，提高实效性。
五、开展此项就业指导教学改革的特色和创新点
1.特色。
改变教学模式，结合专业特点进行就业指导。提高学生的就业积极性、社会适应能力及竞争力，并提高社会对学校的认可度。
2.创新点。
分年级指导，大一职业规划意识的培养；大二职业素质和通用能力的培养；大三创业意识及精神的培养。加强校企合作，进行创业指导。综上所述，以高职高专医学类学生为授课对象，本着提高就业指导课程教学的实用性和实效性为教学改革目的，通过教学改革，研究课程的教学目的、教学内容、教学方法、讲授方式、教学环节等，重新设计教学大纲、教案、课件和讲义。教改后，把教学授课内容以专题的形式分为六个模块：就业形势政策和法规、择业心理调试、就业准备与求职技巧、笔试和面试技巧、初涉职场和适应社会、大学生创业。研究还包含：根据各专业学生的就业特点，设计授课时讲授内容和案例选用，进行有针对性的就业指导，以提高学生专业素养。让教改后的就业指导课程切实为即将踏入社会的大学生服务，让其认清当前的就业形势和就业政策法规，提前做好心理准备，不断积累知识经验，树立正确的择业观，了解就业市场和面试相关内容等，提高高职高专医学类学生就业竞争力、应聘成功率和社会适应能力。让大学生就业指导课程能起到真正的实效，能切实为大学生服务。
作者：李艳清 单位：保山中医药高等专科学校
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