一、新媒体对大学生产生的影响
信息技术发展以来，新媒体技术被运用到各个领域，具有着虚拟性、广泛性以及开放性，因此受到了大学生的一致推崇，影响了大学生的学习思维方式，以及人际关系等等方面。首先大学生能够凭借其多元化、便捷化的特点，获取更多的信息知识，实现了从单一的文化向多元化文化的过渡。可是由于新媒体技术有着开放性，传播的信息也是良莠不齐，这给大学生的世界观、人生观造成了很大的冲击。其次新媒体技术丰富了大学生的生活，增加了其交流的方式，实现了大学生之间的资源共享，可以缓解压力，多了可以诉说的平台。但是因为当代大学生的思想很独立化，给当代大学生思政教育的实施带来了很大的影响。新媒体技术的普遍应用，给当代大学生思政教育带来了新的教育模式，提供了一个新的交流平台，为提高思政教育做出了很大的贡献，但是给大学生的心理带来了一系列的冲击。所以要求新媒体技术要改变传统的定位，培养学生独立自主的意识，让学生和老师的关系越来越融洽。但是在内容上要注重高效性、指导性和服务性。由于现代社会的发展，当代大学生都非常有自身特性，所以在教育过程中要结合每个大学生不同的性格特点，进行有针对性的思政教育，培养学生树立正确的人生观和价值观。在网络上要建立一个思政教育交流平台，能让学生们更好地在这平台上进行交流，能够实现互帮互助式教学，促进新媒体技术和思政教育的共同发展。
二、新媒体环境下高校思政手段带来的益处
1.带来了新的高校思政教育工作方法。一些非常传统的思想政治教育工作都是以班会或者研讨的方式为主体进行交流。在进行班会的时候，老师给学生们讲解一些思想政治方面的知识。这种传统的思政教育十分单一和枯燥，学生们根本提不起兴趣，而且学生也不能自由地把自己真实的想法表达出来，老师听不到学生内心真实的感受。利用新媒体技术进行思政教育，可以引进很多新的教育手段方法。比如说老师可以利用聊天软件进行与学生之间的沟通，就像微信、QQ。这样的交流方式不会让学生感觉到不自在，实现了沟通上的无障碍，增进了师生之间的感情。
2.实现了思政教育工作的平等性。新媒体给思政教育工作者带来了很好的教育模式，老师可以利用新媒体技术进行思政教育工作，能够打破学生和老师的距离，让老师和学生能够形成一种平等的关系。新媒体技术的使用能够使学生身在一个轻松的环境，老师更加的和蔼可亲，没有和学生产生距离感。老师和学生都处在平等的地位，调动了学生的热情，使其能够积极参与到思政教育的工作，并且积极配合老师进行思政教育工作的开展。
3.增加思政教育工作的灵活性。传统的思政教育有很多的陋习，仅仅只对学生某一阶段的思维模式进行了研究，并没有从其根本上进行对学生的了解，以及对学生思想上的深入探寻。新媒体技术的应用，老师能够及时地了解和掌握学生思想的变化和思想方向。学生只要思想有变化，老师能够及时想出对策和解决办法，避免学生犯错所带来的严重的后果，通过新媒体技术的实施，增加了老师和学生的沟通，老师与学生不再是“零交流”。学生和老师之间的关系越来越好，大大方便了思政教育工作的进行，促进了思政教育工作的灵活性。
4.增加其主动性。传统的思政教育工作很单一，存在着单一灌输的问题。学生被动地接受知识的灌输，没有主动选择的余地。所以传统的思政教育手段让学生感到枯燥、乏味、十分厌烦。新媒体教育手段采取了互动交流的模式，让学生能够更好地有直观的感受，比传统的教育方式更加新颖，不再枯燥和单一。这种方式能够实现学生和老师的认真交流，创立了良好的沟通途径，充分调动了学生的积极性和热情，对于提高思政教育起到了不可忽视的作用。
三、新媒体环境下思政教育方式的不足
1.权威性下降。新媒体环境下，学生所学的知识完全能够从网络上获取，不再需要传统的讲解就能够获取知识。老师在学生心中崇拜的形象不复存在，所以思政教育工作如果没有了老师崇拜形象的支撑，很难实现思政教育工作的有效开展。而且当代的大学生极具个性，对老师的管教十分厌倦，不听从老师的指挥。老师的话不再具有权威性，思政工作的权威性也随之下降。
2.引导力降低。新媒体技术普及以来，以其便捷、新潮、方便的优势特点，以迅雷不及掩耳之势走进了大学生的生活学习当中，学生的学习和生活都会受到新媒体技术的影响。而且在网络世界中，没有着法律和道德的束缚，所以很容易造成学生的堕落、放纵，不利于学生的健康成长。而且网络对于传统的人际交往产生的了冲击，使学生不愿意和周围的人进行交流，长期就会造成学生性格孤僻，不喜欢与人沟通，非常不利于学生的全面发展。3.学生责任意识淡薄。新媒体技术环境下，学生获取的信息知识十分庞大，所以造成学生很不愿意与人交流，只要能够上网就可以，在网上可以进行朋友交流，可以打游戏，每天沉迷于网络中，不再对身边的事情有兴趣，对任何事情漠不关心，对朋友也态度冷漠，不再有完整的社会责任感，责任意识十分淡薄。
四、完善思政教育工作制度
1.加强思政教育的管理。建立新媒体环境下的思政小组，完善管理制度。由思政小组中的一名人员带领，各个教育部门的负责人组成。各个院系也要成立领导小组，由主任、辅导员等负责人进行分工合作。新媒体环境下领导小组的成立，表明了学校对新媒体环境下学生思政教育工作的重视。要定时开会议进行讨论，及时上报学校网络方面的信息，例如学生思想、网络传播、网络管理等等情况，时刻对学校的网络进监察。同时要加强高校思政教育工作者的素质，要培养出一批有内涵、有学识而且了解学生们思想的思想政治工作者，不仅如此，更要注重高校学生的思政教育素质的培养，培养出有责任心、有正确的人生方向的高校学生。
2.合理监管。对于高校新媒体环境下的监管工作，要运用恰当的方法，防止由于方法不当引起学生的逆反心理，形成学生心理的抵触和厌烦。监管不是高校思政教育工作的最终目标，但是因为新媒体环境下产生的良莠不齐的局面，还有因为学生的不成熟，高校的网络监管工作一定要实行。首先依赖于学校的铺导员和学生会主席，要把有责任心的学生聚集一起，对于学生们在网上的发言进行时刻监管，一些不良信息要及时向学校的上级领导汇报。其次要让学校网络技术中心的管理人员对于散播不良信息人员的IP进行追踪。最后对于国家安全部门的监管给予高度的配合，健全学校思政工作制度。
3.规范制度。我国对于网络空间的立法制度很少，在这样的环境下，新媒体环境下思政工作的开展要建立完善的制度。并且要根据其自身的实际情况制定新的管理制度，可以借鉴国外高校的管理方法，来让网络信息更好地传播，让网络更加安全。[6]加强学生对网络立法的重视，积极宣传网络立法知识，提高自身网络立法意识，抵制不良信息，从根本上减少有害的网络信息对学生带来的不良影响。
五、结语
在新媒体环境下，学生的生活和学习都发生了改变。新媒体技术改变了学生的思维方式，扩展了学生的视野，其隐蔽性为学生提供了展示和交流平台。但是其弊端则是良莠不齐的信息的传播，给学生的人生观和价值观带来了巨大的冲击。在这样的形势下，高校的思政教育工作面临着巨大的挑战，这就需要高校的思政教育工作者要改变传统的教育理念，要学会适应时代的发展，发挥新媒体技术的优势，完善思政教育工作的制度，这样才能做好新媒体环境下学生的思政工作。
作者：肖婷 单位：重庆工商大学
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