一、精炼课堂内容，提高学习效率
许多学生反映，数学课堂教学的内容较为繁杂，抽象的理论内容贯穿了整个教学，这样极大地制约了课堂效率的提高．因此，初中数学教育工作者需要将课堂内容进行精炼，删减、浓缩不必要的抽象理论知识讲解．
删减与浓缩环节既需要照顾到学生的认知程度，也要立足于课程标准，突出教材的重点．课堂教学内容的精炼不能使教学内容前后脱节，前期需要根据学生的主要认知方向进行突出，后期再对基础知识、重难点知识进行深入讲解，辅之以多元化的习题训练，针对不同能力的学生设置多层次的习题训练，在巩固知识的基础上提升数学水平．
例如，在讲“平行四边形性质”时，笔者先让学生回顾性分析长方形的性质，然后用小木片拼凑成长方形作为课堂教学道具，接着让学生将道具进行拉伸，这时学生就会惊喜地发现“长方形变成了平行四边形啦!”这样，学生就可以根据长方形的性质，推断平行四边形的性质．通过这种教学手段，既巩固了学生的长方形知识，也让学生自主地研究并发现了平行四边形的相关知识．学生直观地了解到，平行四边形相对的两条边是平行的并且长度相等．
二、鼓励质疑与提问，促进学生自主探知能力发展
鼓励质疑是提高初中数学课堂效率的主要方式之一．学生的知识能力、认知水平都存在较大的差异，只有实现不同水平的学生都能获得与自身能力相符的发展，才能从根本上提升初中数学课堂的教学效率．
初中数学教育工作者需要尊重学生个体之间的差异，提供学生一个质疑与提问的平台，促进学生自主探知能力的发展．学生在提出质疑以后，教育工作者首先不能做出任何评价，先让学生一起进行探讨，教师给予相应的引导，在得出结论之后，哪怕学生的质疑是错误的，教师也要对质疑的同学予以积极的鼓励，让学生感受到已被认可，从而激励学生在数学的学习过程中多质疑、多探讨．
总之，笔者通过分析初中数学课堂效率不高的现状，试探性地提出了上述三种提高初中数学课堂效率的方法．随着教学手段与教学设备的更新，多媒体教学技术也逐渐普及．在初中数学教学中，一线教育工作者可以更多地依靠多媒体手段进行数学教学，提高数学课堂效率．提高初中课堂效率的方法多种多样，教育工作者可以根据自身教学现状进行分析，然后选择合适的方法提升自己的课堂效率，提高学生的数学水平．
作者：毛海英 单位：陕西省杨陵区第一初级中学
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