一、幼儿园家长工作制度
幼儿园家长工作制度是一种以推动幼儿园与家长双向沟通为途径，采用多种沟通渠道，实现家园互育，最终促进幼儿身心健康全面发展为目标的现行幼儿教育制度。教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”这项规定赋予了家长工作全新的内涵——家园共育。家园共育是幼儿园与家庭双方互动的体现，在新型的“家园”关系中，家长也必须参与到幼儿园的教育与管理中，这样既能提升幼儿园的整体教学水平，也可以帮助孩子更好地健康成长。幼儿园要认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》的精神，以幼儿园教育为主要阵地，在教学规范的基础上努力创新提高，实现管理规范化，教研科学化，沟通平常化，并努力实现培育幼儿素质教育的目标；同时，要以幼儿园教育、家庭教育为两翼，积极打造高效优质的培育环境，努力做好家长工作，提升家庭教育的质量，重视与家长的共同合作教学，形成合力。
二、做好家长工作的重要性
1.幼儿教师首先要明确家长工作的目的与任务。搞好家长工作，只是促进幼儿园工作更好开展、推动幼儿德智体全面发展的必经途径，因此，无论是家园互育，还是家园合作，都是为了充分开发家庭在幼儿教育中的作用，整合资源，更好地推动幼儿与教育的工作。但是，家庭资源并非都是完美和齐全的，因此教师在进行家庭教育合作之前，必须对每个儿童的家庭都有一定的了解，具体问题具体分析，要针对每个家庭不同的情况，进行全面研究与调查，将家庭资源中的积极、合理因素有效提取出来并加以利用。2.与家长的平等沟通、无差别对话是做好家长工作的基础。幼儿家长的职业千差万别，有的可能家境相对富裕，有的家长可能是工人、农民，还有许多不同的蓝领白领金领。由于工作上的差别，或者是家长自身受教育水平的差别，每位家长对幼儿教育中家庭教育方面的重要性就不能达成统一的共识。许多幼儿教师会有家长出身的观念差别，遇到家境好的家长就认真讲解对待，遇到家境差的家长就潦草应付了事。这种现象是必须要杜绝的。幼儿教师与家长之间的沟通，必须需要抛除身价观念，要开展平等的对话方式，对待每一位家长都一视同仁。3.充分利用家庭资源，打造家园共育新局面。幼儿的学习状态、水平等并不是在单一状态下完成的，这需要诸多因素的合理建构。也就是说，只有老师和家长之间能够相互帮助，互动完成幼儿成长环境的构建，才能使幼儿成长状态达到最好水平。这也就是说，家长要配合幼儿园制定的科学合理的培育计划，要协助老师主动完成幼儿教学任务。这样才是实现根本目标的关键。
三、做好家长工作的途径和方法
1.办好家长园地，制定计划以及注意事项使家长更加详细地了解幼儿园的教学工作。幼儿园通常划分为大、中、小班，每个班按照年龄段和人数的不同还要再划分一班、二班。分班工作的细化有利于每个负责班级的老师可以更加详细地做好家长工作。每个班级的老师要先根据本班的实际情况，制定出本班的学期总计划，然后再根据总计划制定出月计划、周计划。制定好以后，要先跟各位家长联系，并确保计划发送到每一位的家长手中，然后接收他们的意见与反馈。同时，在班级教室外，教师应组织幼儿制作家长园地的板报，并根据每个孩子的表现情况将孩子们的状态都呈现在板报上。有其他条件的班级还可以定期发放一些育儿经验与知识，并组织开展一些在课堂上的家长与儿童互动的活动，帮助家长更好地了解孩子在幼儿园期间的生活状态。2.与家长保持密切联系，共同探讨教育方法。有些家长并不乐于参与课堂上的互动活动，这就大大减少了老师与家长的交流机会，这样也不利于家长工作的开展。对于那些只有在接送时间才能见到的家长们而言，幼儿教师必须持有每位家长的联系方式，在非工作时间单独与其探讨幼儿成长的近况与教育方法。有些家长对老师布置给家长与孩子的作业不配合，甚至认为这些是无用功，有些家长对于孩子在幼儿园的生活不放心，无法“放手”，孩子在家中仍然过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，这种极端的漠视和保护都会对孩子的成长产生不利影响。因此，老师应经常与家长们沟通，引导家长对幼儿教育采取端正的心态，能够共同讨论教育方法，相互取经，也能够让孩子得到健康成长。3.幼儿教师应主动提升自己的专业水平，以面对复杂的家长工作。要想做好幼儿园的家长工作，幼儿教师必须拥有较强的教学水平和过硬的教育素养。对待将教育孩子的责任完全推卸给幼儿园的家长，幼儿教师必须要有耐心和恒心，向这样的家长灌输家庭教育的重要性，并时常鼓励和引导家长参与幼儿园举办的亲自活动。对待过度保护孩子、将孩子捧为“掌中宝”的家长，幼儿教师也应该疏导家长的紧张心态，让家长了解到孩子“不经磨难就不会长大”的道理。同时，老师也要努力提升自己的专业素养，用更加宽容、积极、包容的心态来迎接家长工作中面对的难题和挑战，并树立为家长服务的观念，让家长在配合幼儿园教育的同时，更要把自己的教育工作作为幼儿成长口腔医学论文的主导，这样才能更好地推动幼儿园家长工作的顺利进行。
作者：许春花
