一、思想政治教育在社会主义建设中的地位问题
改革开放以后，针对当时中国出现的重经济建设、轻视思想政治教育的现象，邓小平同志强调物质文明建设与精神文明建设的同样重要，要两手抓，两手都要硬。在1979年10月的中国文学艺术工作者第四次代表大会的祝辞中，他提出，“我们的国家已经进入社会主义现代化建设的新时期，我们要在大幅度提高社会主义生产力的同时，改革和完善社会主义的经济制度和政治制度，发展高度的社会主义民主和完备的社会主义法制。我们要在建设高度物质文明的同时，提高全民族的科学文化水平，发展高尚的丰富多彩的文化生活，建设高度的社会主义精神文明。”改革开放以后，在“以经济建设为中心”的潮流中，许多人放松了对思想政治教育的重要性的认识，出现了重经济建设，而轻思想政治建设的倾向。物质文明与精神文明建设到底哪一个更重要?这实际上是一个错误的命题，这就好比在问我们一个人的左右手到底哪个更重要一样!邓小平同志会见印度共产党中央代表团时强调指出:“我们要特别注意建设物质文明，与此同时，还要建设社会主义精神文明”。〔1〕在实际工作中，许多人轻视思想政治教育，瞧不起从事思想政治教育的人员。在高校里，与思想政治教育容易发生矛盾与冲突的是专业教育，思想政治教育不能直接产生经济效益，也不能使学生在日益激烈的就业竞争中显现明显优势，因此高校往往是重视大学生专业课学习，重视对学生外语、计算机等技术的掌握。对这些知识与技术的重视本身没有错，但它不是我们用来削弱思想政治教育的理由，传授这些学科知识不能成为我们进行思想政治教育的障碍，而是应该把思想政治教育融合到高校课堂，让思想政治教育成为高校老师自觉的行为。邓小平同志早就关注到高校思想政治教育工作中存在的这一知识学习与思想政治教育脱节的情况，1981年在同中央宣传部领导同志的谈话中提到有个青年诗人在北京师范大学放肆地讲了一篇话，有的学生反映党组织在学生中做了很多思想政治工作，一篇讲话就把它吹了。学校党委注意了这件事，但是没有采取措施。
二、实事求是的科学态度是做好思想政治工作的活的灵魂，是解决一切思想问题的基本原则
实事求是是毛泽东思想的重要内容，同时也是邓小平理论的活的灵魂。邓小平通过实事求是思想的阐述，给我们提供的一个重要方法论原则，就是尊重实践，不唯书，不唯上，要唯实。高校思想政治教育者，要正确、全面地理解与运用实事求是的精神，用正确的理论来指导我们的教育工作，从学习理论中吸取营养，获得方法，从而最终培养出适合中国社会主义现代化建设的高素质人才。
(一)实事求是是邓小平分析和解决一切问题的出发点
和立足点“我读的书并不多，就是一条，相信毛主席讲的实事求是，过去我们打仗靠这个，现在搞建设、搞改革也靠这个。”“我们改革开放的成功不是靠本本，而是靠实践，靠实事求是。”“实事求是，是无产阶级世界观的基础，是马克思主义的思想基础。过去我们搞革命所取得的一切胜利，是靠实事求是;现在我们要实现四个现代化，同样要靠实事求是。”这些讲话，一方面重新确立了党的实事求是的思想路线，另一方面又把实事求是与解放思想统一起来，共同作为我们党的思想路线。
(二)坚持实事求是与解放思想相结合，使思想政治教育适应社会发展要求
实事求是要求我们从实践出发，不唯书，不唯上，不唯前人成法也不唯自己以往的经验。要做到实事求是，我们就要能够做到解放思想，把解放思想与实事求是结合起来。邓小平同志在面对许多不尊重事实，空谈误事的情况下，提出“不搞争论”，用事实说话。这是邓小平处理理论与实践、知和行的一个重要策略思想。不搞争论，是尊重实践，坚持实践第一的唯物主义的体现，是寓“事实说话”于“不搞争论之中”。事实胜于雄辩，实践是检验真理的唯一标准。不搞争论，并不是对问题不讨论，不允许发表不同意见;对于改革开放中的不同意见不搞争论，允许观望，并不等于无所作为，不去作说服工作，恰恰相反，是要集中精力有所作为，大胆地试，大胆地闯，让改革开放的成功实践作出最有权威的裁决和证明。
三、思想政治教育的系统性、全面性、全过程性
学习邓小平关于思想政治教育理论，要学会邓小平同志处理问题的全局观。高校在思想政治教育过程中，要注重教育的系统性、全面性、全过程性。纵向来看，高校教育系统是全国教育系统的一个子系统。横向来看，高校思想政治教育又是和学生的智力教育、体育、美育、劳动教育等并立的教育子系统。从思想政治教育系统本身来看，内部又包含了许多重要的因素，诸多要素的协调统一构成了完善的思想政治教育系统，发挥系统大于各部分之和，取得思想政治教育效果的最优化，调动高校一切因素来为思想政治教育服务。邓小平1978年《在全国教育工作会议上的讲话》中指出:“我们希望从事教育工作的同志，各个有关部门的同志，整个社会的家家户户，都来关心青少年的思想政治的进步。”并引用毛泽东的话说:“思想政治工作，各个部门都要负责。共产党应该管，青年团应该管，政府主管部门应该管，学校的校长老师更应该管。”〔2〕思想政治教育是注重结果但也注重过程的教育，一方面要把思想政治教育贯彻于教育的各个环节之中，同时还要把教育融入到学生成长的全过程中。“革命的理想，共产主义的品德，要从小开始培养。”思想政治教育的全过程性，是由思想政治教育本身的特点及大学生思想的可塑性特点共同决定的。大学时期是大学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期。“由于当今时代高校与社会的联系前所未有的紧密，使大学生受到各种社会影响距离更近、渠道更多、程度更深，腐败丛生、裙带关系、权钱交易等负面焦点无障碍地从社会传向高校，容易使大学生的生活态度、思维方式、价值认同等发生偏差，使大学生思想活动的影响因素日趋多变，思想的关注点日趋宽泛和分散，思想文化需求日趋多样。这都要求大学生思想政治工作在关注校内小环境的同时，要以更广阔的视野正视社会大环境对大学生的影响。”
作者：钟树杰 单位：江苏科技大学
