一、教学体系中缺乏完备的培养模式
我国有56个民族，每个民族都拥有自己独特的民族音乐文化。但在目前高校的民族声乐教学体系中，却没有形成完备的培养模式，缺乏针对民族性及个人特色风格的合理的教学方法和考试评价体系，在一定程度上制约了学生个性化、多元化发展。主要表现在：一是在民族声乐教学中，一味套用西方美声唱法，没有体现本民族特色的科学理论，而且传统音乐与创作歌曲的比例严重失衡；二是在教学中没有形成合理的教学评价体系，对学生自身特点不够关注，只是一味地要求学生掌握科学的美声发音方法，不能突出学生自身的演唱个性。以上这些都直接制约了民族声乐教育的发展。
二、多元文化视角对民族声乐教育的启示
随着时代的发展，多元文化意识越来越受到各方关注，它也逐渐深入到人类生活的各个领域之中，包括音乐领域。在多元文化音乐视角下，音乐教育也呈现出多元化的发展态势，被赋予新的职责、新的步骤和新的内容。几十年来，我国的民族声乐教育取得了令世人瞩目的成绩，在教学中突出体现了“中西合璧”的观念，从而在运用科学的美声唱法的同时，凸显了我国民族唱法的自身民族性，形成了独具特色的演唱风格。但音乐的多元化发展逐渐扩大了人们的审美视野，现有的民族声乐演唱风格已经不能适应大众的审美标准，我国的民族声乐教育改革已成为必然。多元文化提倡不同民族、种族之间文化的交流、融合与共生，多元文化教育是一种建立在共同平等基础上的异文化间的教育，它强调个体文化与共同文化的有机结合。这就为音乐教育改革提供了方向。在民族声乐教育的改革中，我们要以多元文化的视角，强化民族音乐理论和民族观念，将外来文化的精髓与传统文化相结合，使民族声乐教育能够继承传统，在保持本民族特性的同时，也能够更新教育理念，适应形势发展，更好地与世界声乐文化相连接，构建出多元民族声乐演唱教育的新格局。
三、多元文化视角下民族声乐教育的实践对策
1.转变民族声乐教育观念
转变民族声乐教育观念的核心就是转变音乐文化价值观，建立多元的民族声乐教育理念，让各民族音乐文化相互融合，在继承和发扬传统民族声乐艺术的同时，汲取外来文化艺术中的精髓，以多元化的视角推动民族声乐教育改革，促进我国音乐教育事业的发展。具体来讲，转变民族声乐教育观可以从两方面入手。一是加强中国传统民族演唱理论的研究。中华文明有五千年的历史，中国的传统文化博大精深，它浸润在中国人的骨髓里、血液中，成就了中国声乐丰富的艺术理论，推动了中国传统的民族声乐的发展。在教学中要加强对传统的民族声乐理论科学性的深入研究，探寻传统声乐艺术理论与现代声乐艺术之间的内在联系，继承和发扬传统声乐艺术理论中的精华，并将传统声乐理论的研究与声乐艺术教学实践相结合，形成具有中国本土特色的声乐艺术民族风格。二是树立各民族音乐价值平等的观念。多元文化教育思想是指允许多民族多种文化共存，并且要保障各民族的艺术文化相互尊重，共同平等发展。多元文化思想对我国的声乐教育观念和知识技能提出了新的要求，为中国声乐艺术教育的教育理念及教学方式指明了发展方向。民族声乐教育只有更新教育思想，转变教学观念，摒弃单一的文化视角，在弘扬本民族艺术的同时，学习、理解和尊重其他民族的文化艺术，汲取其他民族音乐文化的养分，才能朝着正确的方向健康发展。
2.改革民族声乐教育课程设置
为适应多元文化教育理念，民族声乐教育必须改变原有的单一西方文化视野，树立多元文化价值观，对目前声乐教育中的课程设置、教学模式、教育方法以及教师素质结构等方面做出相应调整。对课程内容设置的改革必须遵循多元化、民族化的原则，要继承传统，开拓创新，形成特色鲜明、风格各异的民族声乐教学氛围。与此同时，课程结构设置也要具备综合性和实践性，注重培养学生演唱不同风格作品的能力，让学生在演唱中达到声、情、表的高度完美结合。
3.改革民族声乐教育教学模式
我国现行教育体制下高等音乐院校的民族声乐教学大多采用为“一对一”的教学模式，这种教学模式具有针对性和灵活性较强的特点，但也有其局限之处，极易造成学生视野不够开阔、唱法和表演单一等不足，不利于提高学生的综合素质。因此，要改革民族声乐教育现状，就要建立以“小组课”“一对一”“公开课”和民间双向互动的多元化的民族声乐教学模式，让学生在学习基础理论的同时，形成互动和竞争，开阔他们的视野，增进相互交流，使学生的演唱方法和风格也呈多元化发展，培养学生的综合艺术能力。
4.提高民族声乐教师的综合素质
民族声乐教师是民族声乐改革的主力军，要构建新的教学模式就要求民族声乐教师转变教育思想，更新教学理念，具备较全面的综合素质，如专业素质、教学能力和综合文化素养等。专业素质主要是指教师要在当代多元文化教育思想的指引下，具备正确的教育观和艺术观，熟悉音乐教学中的各种技能技巧，掌握丰富的声乐理论知识，具有较强的民族音乐理解和表现能力以及多元的教育观念和科学的教学方法；教学能力主要是指民族声乐教师在教学中要能够准确地听辨、示范并进行科学研究；多元化的民族声乐教学要求教师不仅要学识渊博，理论造诣高深，具有较强的专业水平，同时也要具备较高的综合文化素养，这样才能充分理解声乐作品的内涵，给学生正确的教学引导。综上所述，随着多元文化的发展，我国的民族声乐教育被赋予了新的职责、新的步材料管理论文骤和新的内容。要想更好地传承民族声乐艺术，我们必须对新时期民族声乐教育进行改革，充分展示民族声乐的独特魅力。
作者：尚国宾
