一、要注意修身养性，为人师表
为人师表主要指教师要在人品、学识等方面成为学生的楷模。因为教师的形象无时无刻不在影响着学生的成长，无时无刻不在以潜移默化的方式叩击着学生的心灵。所以，良好的教师形象是教师必须要保持的。我认为，为人师表的教师形象主要体现在内外两个方面。一是必须注意自己的外在形象，即仪表大方，举止得体。因为一个教师的仪表及言谈举止，往往反映的是一个学校整体的精神风貌，也最能真实体现教师自身的学识、修养。教师的外在形象包括教师的容貌、发型、着装、饰物、表情、言谈等，这些最能体现教师的内在气质、学识和修养。试想一个不修边幅、着装不整或浓妆艳抹的教师，对学生所产生的作用必定是负面的，不能给学生注入正能量。教师的表情要丰富自然，富于变化，要时而和风细雨，吹洒在学生的心田；时而暴风骤雨，一扫学生心灵的阴霾。言谈是教师最为基本的表达方式，要求语言要发音规范，通俗易懂，还要不失幽默风趣，因为风趣的表达方式最能体现教师的智慧，表现教师的人格魅力。二是要注意自己的内在形象，即品德高尚，知识渊博。它包括教师的思想素质、心理素质和文化素质。教师在教学中，一定要注意“正人先正己”，因为身教重于言传，所以教师要以身作则，凡要求学生做到的，自己必须先做到。同时还要注意不断提高自己的六种能力——自我控制的能力、环境适应的能力、心理承受的能力、应对压力的能力、自我解脱的能力以及自我表现的能力。面对取舍，不卑不亢；面对逆境，毫不气馁；面对顺境，决不忘形；于成败间，不妄自菲薄，也不妄自尊大。教师在教学中，还要注意自己的立身之本——渊博的知识，因为丰富的知识储备和广博的知识视野，是教师良好形象的源泉。随着时代的发展，教师不仅要把握好学科知识，还要将自己的知识结构不断完善，比如完善与教育息息相关的信息、统计、控制及电化教学等方面的知识，以提高自己的综合素质。同时，教师还别忘记“一日三省吾身”，一旦发现自己有做得不足的地方，一定及时改正，只有这样，才能使自己的形象不断完善，使自己的教师身份无愧。
二、要注意突出理论，结合实际
只要翻开思想品德教材稍微浏览一下，便会发现其自身的特点——实践性强、时代气息浓。所以在教学中，只有将理论与实际结合起来，学生才能通过分析具体、形象、生动的感性材料，进而正确地理解和准确地把握理论内容。教学实践告诉我们，在思想品德教学中恰当地联系实际，既能够增强教学内容的实践性，也能有效提高教学效果。在课堂上，教师要将课内与课外的知识有机地结合起来，引导学生运用政治知识分析时事。在课堂外，教师要带领学生走出校门，走向社会。我们可以鼓励学生收看新闻，浏览报刊杂志，让学生从关心国内外大事及发生在身边的小事入手，把那些看到的、听到的社会现象与教材中的知识结合起来，进行分析，真正做到“学以致用”。引导学生运用政治知识对时事进行分析，有助于他们深入理解党和国家的路线、方针、政策。我们还可以就地取材，组织学生到学校附近的厂矿企业、机关单位参观，并进行社会调查；抑或请企业家、人大代表、劳动模范给学生讲课……这种理论联系实际的教学方式，不仅让学生亲身体验了生活、了解了社会，也让学生感觉到了思想品德学科的实用价值；不仅让学生加深了对课堂知识的理解，而且还使他们接受了思想教育，培养了学生的政治敏锐力，使思想品德知识与教育功能实现了有机结合。
三、要注意优化目标，具有层次
科学技能、情感态度、行为实践（知、情、行）构成了初中思想品德课的教学目标，要达到这三者的统一，就必须注意以下两点。一是制定思想品德教学目标要联系学生生活中的实际情况。思想品德学科的教学目标，就是要让学生掌握科学的学习方法，形成良好的意志品质，能够提高学生解决实际问题的能力。所以，教师在制定教学目标时，一定要紧密联系学生的实际情况。比如在教学“权利与义务”时，不仅仅要让学生知道公民的权利与义务在法律上是如何被界定的，而且还要让学生明白在生活中应如何行使自己的权利，又如何履行自己的义务，同时还要让学生了解一旦自己的合法权利受到侵害，自己又该如何维护等。二是制定思想品德教学目标要根据学生学习的实际情况来，注意层次性。学生的情况因其智力和其他因素的不同而不同，如果教师硬性地制定一个统一的目标，那么有的学生能够实现，而有的学生就实现不了。长此以往，学生的学习积极性会受到影响。因此，教师一定要根据学生的实际情况，制定出具有层次性又符合学生实际的教学目标，这样就能让每一位学生在学习的过程中感受到自己的进步，体会到成功的愉悦，进国民经济论文而提高课堂教学的效率。
作者：贾丽婵 单位：河北省平山县外国语中学
