1计算机分组教学中的管理
分组教学的目标是要求学生熟练的掌握计算机理论知识，并将理论运用到实际操作，提高动手能力。分组教学法要从理论知识和实际操作两方面进行教学管理。分组后的各个小组在课内依然以听老师传授知识点为主，各个小组成员应在组长的引领下，在课外对理论知识进行复习和回顾。老师先根据教学内容给出题目，各个组长做完后，可以将题目传个两个同学做，以此类推，组内每一个学生都要做一定的练习。每位同学在做完题目时可以自己出题，或把原题难度降低，再传给下一位同学。基础不同的学生可以选择难易不同的题目来做。当遇到不会做或做错的题目，可以询问出题的同学，或者基础较好的同学。小组内不会的题目可以各个小组一起讨论。实在不会的寻求老师帮助。这种方法不仅提高了各个层次学生的学习，还提高了学生之间的相互合作能力。实践教学过程也是如此，在自主操作练习中，老师先对各个小组组长或动手操作能力较好的同学进行讲解辅导，然后由这几名同学回到组内，对各小组成员进行辅导。对于操作能力较差的学生，可以派专人对他进行单独的长时间辅导，使其实际动手能力得到提高。老师还应当定期对每个小组的学习状况了解分析，掌握每个小组的学习进度，对运作过程中出现的问题要及时解决。老师应做到：(1)定期向每个小组组长询问各个组员的学习情况、合作状况，是否存在学习情绪。(2)建立学生学习情况登记表，定期根据了解到的学习状况进行登记记录。(3)对于在运作过程中出现的好的学习方式方法，要推广到每个小组，使各个小组共同进步。对开展进度大的小组进行鼓励。(4)可以采用竞赛的方式，了解学生的学习情况，促进学习气氛。
2教学方式的评价
过程性评价应当代替考试成绩评价，更合理的对大部分同学的表现进行评价。在分组教学方法下，每一个小组成员都能在有限的课堂时间内展现自己，各个小组成员都对其他同学的学习过程有全面的了解，因此可以实行学生互评的评价方式，让每一位同学得到其他同学的认可，或者由其他同学指出不足。还可以实行学生自评。教师点评等方式，更好、更全面的使每位学生了解自己的学习情况。
3中专计算机内分组教学法的作用
在计算机课中运用分组教学法，可以使学生更好的掌握计算机理论知识，培养对学习知识的兴趣；可以使学生在小组内相互学习、共同提高，促进友谊；通过分组学习，找到适合自己的学习方法，从而使每个同学的实际动手能力和综合能力全面提高。
4结束语
计算机是对当代社会发展影响最深远的高新技术。随着计算机技术的不断发展，应用领域的越来越广，我国的职业中等教育对中专学生做出了更大要求。我国中专计算机传统的教学方法只有不断创新，才能满足新课标对教学方法的严格要求。分组教学法能有效地提高学生主动学习的兴趣，让学生养成良好的学习习惯。只有主动学习，才能在学习过程中熟练掌握计算机理论知识，提高计算机实际操作能力。只有养成良好的学习习惯，才可以持续学习，不断提高综合学实习机电论文习能力。为成为一名合格的技能型人才打好基础。
作者：何小牧 单位：鞍山师范学院附属卫生学校
