一、我国高校动画专业人才培养模式
就目前而言，我国高校动画专业培养人才的方式主要有以下几种。1.以培养本科和研究生为主的艺术类动漫院校。这是中国目前动画教育方面的主力军，大量的毕业生来源于此。大部分院校教学目标为“具备创新能力，以动画本体艺术语言为本，掌握新观念和新技术，同时兼备较高艺术修养的动漫设计人才”。这部分毕业生的艺术表现的基本功较好，但是文化素养以及其他方面较差。2.以培养本科和研究生为主的理工类院校的动画专业，主要面向动漫管理以及研究型人才。这部分毕业生的文化素养非常高，但欠缺基本的艺术表达能力，基本功差。3.高职大专类院校。这类院校的目标比较单一，注重技术与应用性人才的培养。4.各种培训学校以及校外辅导机构。以短期培训和行业认证以及证书培训为主要目的，在人才培养上贡献较少。
二、我国高校动画专业教学模式
当前我国高校动画专业的教学模式主要有：1.传统教学模式。这是大部分开设动画专业的院校所采取的模式，强调老师的主体地位。授课方式以教师传授知识为主，非常重视理论基础知识的学习。其优缺点非常明显，优点是学生对于整个动画专业的基础知识了解比较多；缺点是知识的立体感不强，实际动手操作的机会比较少。2.与企业合作模式。这是不少高校正在探索的一种新的教学模式，即让企业直接走入学校。同传统模式一样，其利弊同样突出。它最大的优点就是能让学生参与到企业实际的项目工作之中，能够在学校了解到动画行业的实际情况，认识到企业制度、动画制作流程以及需要的各种技能，明确了解自己的问题和努力方向；缺点是理论知识的学习时间减少。另外，企业毕竟是以盈利为目的的用人单位，在进入校园之时，分配给学生的工作往往技术含量比较低、重复性强，会降低学生学习动画专业的积极性。从我国当前动画专业人才培养模式以及教学模式中可以看出，高校动画专业人才的培养与当前社会需求严重脱节，这直接影响着我国动画行业的健康发展。另外，随着高考扩招政策的影响，动画行业的这一问题日益严重。尽管政府在政策和资金上的倾斜力度比较大，但我国高校的动画专业教育只能说是“万里长征路上的一小步”，其人才培养模式和教学模式存在严重问题，具体表现如下：1.师资力量匮乏作为新兴学科，除去部分部属院校，全国大部分院校动画专业的教师都趋向于年轻化，教龄都不足10年。在这部分之中，有相当多的教师是刚刚本科或者研究生毕业，有些教师是从相关学科临时调入动画专业，对于动画专业的认识处于表层，缺乏有关动画专业的理论研究与实践探索。同时，由于当前教师自我完善体系不健全，教师未能及时了解当前行业发展的情况，加上部分教师的思考能力与创新精神欠缺，直接导致的结果是学生的知识体系混乱，不利于学生就业。2.培养目标不明确，学科建制混乱就动画专业来看，全国部分大中专院校往往将影视动画人才、手机动画人才、网络动画人才、手机游戏人才、平面设计人才、网络游戏人才、软件人才等混为一谈，认为这些均为动画专业。从国外反馈的信息来看，动画专业是明确培养能够创作动画片的专业型人才。定位不明确、学科混乱的情况导致各大院校学生培养方向难以确定。另外，中国动画专业名称各异，没有真正规范性的要求进行约束，导致教学目标完成不达标，教学质量缺乏评估标准。3.教学环境差，不能满足招生需要动画专业兴起的时间较短，加之高考扩招政策的影响，使得大部分学校的教学场地、教学设备、人才培养方式、人才培养目标等软件、硬件均处于正在完善的过程中，不具备大规模招生的条件。社会动画专业人才的欠缺，社会不良风气的盛行，使得学校即使在准备不充分的情况之下，仍然进行大规模招生。有些院校甚至出现不同专业学生同堂学习的情况。在这种情况下，人才培养效果可想而知。4.授课模式滞后，授课内容与就业明显脱节动画专业是朝阳产业，新型高科技产业，实用性非常强，动画教学本应该是艺术与技术并向发展的结合过程。但当前大多数院校由于各种原因教学基本采取“学院派”授课模式。这些教师未能从实际出发，以简单地传授知识为主要教学目标，忽视专业技能的操作。另外，学校给学生提供的参与实际项目的实习机会也较少。可以说，这是造成当前动画专业毕业生大量失业和动画专业人才求贤若渴的现状的最主要原因。这种模式培养出的学生理论联系实际的能力非常差，大都无法胜任工作要求。5.授课内容与实习情况存在误区动画专业教育者所期待的结果本是学、研、产一体化。因此，在认识到学校传统教学模式存在的问题之后，部分学校开始将学生推出校门，进入企业，以期望能提高毕业之后的适应能力。但是企业往往将学生当成“临时工”，学生很难融入企业文化之中，且企业分配的工作也大都比较零散，可复制性较强，久而久之，学生学习动画专业的积极性也会降低。其实，这也是中国大环境所造成的结果，从西方人才培养实际情况来看，未来产业模式应该是紧随教育科研步伐。
三、建构动画专业实践教学体系
高校专业要想改变现状，就必须从改革教学模式出发，转变理念，了解当前动画行业真正需求的人才，转变对于实践教学的认识，重视学生实践，使得学生的专业学习和就业能够真正联系起来。当然，这就要求各个高校建构动画专业实践教学体系，具体在于：
（一）完善师资队伍
这是构建动画专业实践教学体系的前提。完善师资队伍，培养高素质师资队伍可以从两个方面着手。一方面“走出去”，选派优秀的骨干教师到企业学习，让其了解行业现状；另一方面“请进来”，聘请行业优秀精英进校，为教师以及学生进行授课。通过这两种方式，力争能够打造高素质、战斗力过硬的师资队伍。
（二）完善专业实践平台
加强与企业的合作，选派优秀教师带队，通过各种方式来提高学生的实践能力。学校应加强与企业沟通，将企业的项目引入学校一线教学环节，让学生在教学过程之中参与实践锻炼，并积极开展职业规划。当前，我国部分开设动画专业的院校大都与企业进行合作，开展项目制工作室教学模式。事实证明，其对于帮助学生提高实践能力，了解当前行业现状有很大帮助。除此之外，学校与企业还应积极探索，在企业建立基地，让学生在实习之中体验角色，了解职业动画人的素质，从而指导自己的学习方向和目标。
（三）完善教学管理体系
针对传统的教学体系，各个院校建立完善的教学质量管理体系和质量监督体系，保证学生理论学习与实践参与的积极性，并通过规范的教学制度和完善的教学体系保证教学模式逐步科学化。总之，我国动画专业的实践教学探索才刚刚起步，还有一定的局限性。因此，在之后的实践过程中，企业经济论文我们还需不断继承前人优秀成果，借鉴国外先进理念，继续进行探索，进而使得我国的动画教学实践体系不断完善。
作者：胡佳
