1在物理化学实验教学中开展Seminar的优势
在一个小集体中解决问题时，能学到更多的知识和技能。Seminar能培养学生的理论联系实际以及解决实际问题的能力。物理化学实验课的Seminar题目都是解决实际问题的。如将Seminar用于物理化学实验教学，必将激发学生们解决实际问题的兴趣，从而培养他们理论联系实际以及解决实际问题的能力。Seminar加强了学生的协作能力。在Seminar中，是以小组为单位进行解决问题的，小组成员共同探讨、共同研究解决问题的方案，增强了他们的协作能力，这种能力对于他们以后的工作是非常有利的。
2Seminar教学法的教学改革
(1)学生中心。教师是教学的主导。学生是学习的主体.传统讲授法的最大弊端在于不利于学生的主体地位的发挥。Seminar教学模式中，从准备报告、陈述报告、点评、讨论、修改报告等活动中，学生是自主、主动地研究学习，在这个过程中逐步养成问题意识，独立思考问题的能力。这种方式体现了以学生为中心的新教育理念。(2)教学与科研相结合。Seminar是大学教学和科研之间的桥梁和纽带，在Seminar中创造性的研究方法被阐明，有创造能力的人员被训练，科学独立的精神被灌输。它既是师生进行学术交流、学术创新、发展真理的一种科研活动形式，也是培养学生学术精神和学术能力的一种教学形式。Seminar同时承担了教学与科研的双重任务，二者有机地整合在一起。(3)平等合作。Seminar教学中，所有参与者包括学生和教师都是平等地进行学术探讨和思想交流。无论是讨论中的主题发言者还是参与讨论的教师，都不会在讨论中扮演权威角色。大家相互启发，相互影响，相互汲取，尽可能减少个人学术研究活动的片面性，使学习和科学研究得以在更高层次上进行。从Seminar教学模式的实践效果来看，教师有更多机会了解学生的想法，学生也有更多的机会接近教师，师生间是一种平等的、朋友式、讨论式的教学关系。(4)注重能力培养。在Seminar教学中，学生每次实验讨论前都要做大量的准备工作，如查阅大量相关资料，并在此基础上进行独立思考，形成自己的观点并在Seminar中提出。课前的准备工作为学生提高自己独立学习的能力创造了机会。在Seminar中，学生和老师就主题进行广泛讨论，参加者各抒己见，论证自己的观点。它有助于提高学生的思辨能力和研究能力，培养其勇于开拓创新，锲而不舍的科研精神。Seminar后，学生要整理和反思自己的思想和观点，甚至作为论文进行发表，能提高学生的科研水平和能力。Seminar教学模式在培养学生的科研能力以及协作能力方面是以课堂讲授为主的传统教学所望尘莫及的。
3Seminar模式与传统的教学模式相比有众多优势
(1)可以让学生更有效地掌握知识。(2)具有突出的多边互动性，共同促成师生发散性思维的现实转换。即营造师师互动、生生互动和师生互动的教学氛围，激发师生的自我创造潜能，形成师生论学、相互启发、相互激励为进步动力的一种课堂交流的良好沟通模式。从而也为”教学相长”的现实化提供了真正的可能。(3)为培养创新型人才奠基。Seminar模式突破了传统教学中教室封闭的学习环境和教材单一的获取知识的渠道，培养学生从浩如烟海的资源中攫取有效信息的能力、综合分析能力和口头表达能力，培养学生的创新思维和思辨能力。(4)改变了传统教学中对教学活动效果单一的常模参照评价，从而对每位同学都进行正向激励，最终达到不求人人成功，但求人人进步的目标。有助于培养学生的团队意识，有利于学生的终身发动物医学论文展。
作者：曹红翠 孙春艳 杨红梅 晁显玉 单位：青海大学化工学院
