1课前分发的教学目标
a.语言知识：正确识别和拼读本单元的重点词汇；学会分析长难句，并理解句意。包括：minister，queen，continent，harbor，goat，cowboy，border，port，Atlantic，extremely，slightly，besurroundedby，settledown，haveagiftfor；Ratherthantaketheaero-planealltheway,theydecidedtoflytob.语言技能：了解运功于邮寄体裁的特点，掌握介绍地方特色的技巧；流利的朗读课文；同时可以通过对课文的略读预测文章的大意、猜测词义、推断信息等。c.情感态度方面：了解加拿大的地理环境和多元文化，学习尊重不同的生化方式和文化传统。在这一阶段需要充分调动学生利用各种学习资源收集资料，引起学生学习的兴趣。
2阅读前的准备
阅读前的准备主要是帮助学生解决一些语言上的障碍，特别是一些生僻的单词。讲解的单词主要是指那些既影响学生对文章的阅读，又不易进行猜测和推理的部分。大部分单词还是需要学生自己去查阅、理解，培养学生自主学习的能力。
3阅读阶段
在阅读阶段可以分为三个部分：略读、查读和精读，并设置相应任务。（1）略读。略读的目标就是使学生对文章的内容、结构和写作意图有一个整体的印象，任务可以具体设置为：a.Whatis"TheTrueNorth"?b.Whatisthepassagemainlyabout?c.Howmanycitiesarementionedinthetext?Whatarethey?这三个问题围绕课文内容展开，以使学生对文章的内容、结构和作者的写作意图有一个整体印象。同时学生也可以初步了解英语游记的描写手法。（2）查读。其目标是对文章的整体有一个更加清晰地认识，加深对课文的理解。这一阶段的任务可以设置为：a.Distancefromeasttowestcoastb.WheremostCanadianslivec.KeypointsaboutVancouver,Calgary,ThunderBay（3）精读。其目标是使学生对文章具有透彻、深刻的理解，而且任务的设计也不是直接就可以找到答案的那种，而是需要在对文章完全把握的基础上进行桂南、概括和总结。如：a.WhyisthepopulationofVancouvergrowingsorapidly?b.WhathappensattheCalgaryStampede?c.WhataresomeofCanada’sgreatestnaturalresources?略读、查读和精读阶段主要是学生自主学习，教师放手让学生去做。学生做完之后小组内讨论以解决问题，最后是老师解决学生未弄清楚的难点。这几项阅读任务的设计遵循学生认知规律，根据篇章结构有步骤、分层次地指导学生进行阅读训练。理解能力由表层逐渐向深层、以至于向评价性理解过渡。
4阅读后的练习
阅读后的练习应该包括词汇、短语、新句型的掌握与应用，让学生编制相关的对话并亲自表演。作者通过一段实施的实践，认为这种教学模式可以在一定程度上激发学习的学习兴趣，增强学生的学习动机，提高学生的学习兴趣，并且逐煤矿机电论文渐养成了良好的应用学习习惯。是一种值得推广的教学模式。
作者：黄水娇 单位：广东省罗定中学
