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大学生英语口语论文

一、采取灵活多样的教学方法,真正激发学生的说话兴趣

毕竟大学生的英语词汇量已经达到一定程度,那么,口语课堂就不能只是简单的口语训练,比如:Goodmorning.OrHowareyou?之类的简单会话。在一个学期的教学计划中,要由浅入深、潜移默化地深入探讨某些话题。如:大学生活话题:在这个话题中,可以展开探讨大一新生的入学感想;大二同学的适应情况,等等。另外,还可以谈论当下的时事、校内新闻、校外消息、国家的大政方针、某些引起大家热议的话题,哪怕是一些明星八卦的新闻,大家都可以讨论。那么教师在整个教学过程中,只要把握住方向性的东西即可(如:引导大家坚持党的政治路线,不做危害国家、危害人民的事,不说反动言论等等)。话题一定是大家都喜欢的。如:本学期第一周,大家刚从家乡回来,那么,在第一节口语课上,老师就让大家讨论,假期都做了些什么?有的同学称,在家帮助父母做农活。一个男生说,他的父母一直生活在农村,在家乡种庄稼。而他一直在城市读书,寄宿在姑姑家里。这个暑假,他回到农村,跟父母生活在一起,帮他们做农活,感受到父母的辛苦,深深地体会到父母含辛茹苦的不易。他说,以前他不能理解为什么父母总吵架,现在看到父母生活艰辛,吃苦,他自己总结出:为什么有人说“穷吵、穷吵”了,贫贱夫妻百事哀,以后,我要让我的父母过上幸福的生活,我会更加努力学习,报效他们。他的话音刚落,大家都为他鼓掌喝彩。

二、给大学生机会,让他们多说,多练

在课堂进行过程中,尽量给学生创造说的机会。毕竟在中学阶段大家都是经过传统的教学方法出来的,老师讲,学生记,这种教学模式很大程度上影响了学生学习英语的兴趣,只注重分、分、分,而忽略了语言学习的乐趣所在。语言的魅力在于有的词汇完全是画龙点睛之笔,那么恰当,那么准确,除了这个词,很难找到更合适的词汇来形容它。除了教学讨论话题外,还可以进行剧本演出。比如,大二的一个班级,就在网上下载了泰坦尼克号的剧本,找了班级的四名同学分别饰演其中的人物,同时,他们将剧本中的难词、难句进行了自我加工,改成了大家都耳熟能详的词汇在班级表演,演出活动空前成功,最终在学校的舞台上大展头角,效果十分理想。这样不仅提高了学生学习英语的积极性,又为大家的业余生活增添了丰富多彩的情趣。还有,课余时间内,班级的英语学习骨干们,还组织了学校的英语角活动。每周四下午6:00开始,大家在教室内开展英语角的交流活动,邀请了各个系别的同学,主要是来自于其他院系的外国留学生们。大家展开丰富多彩的课余文化生活,让英语角办得有声有色。

三、加强文化知识的传播,多方了解西方国家的文化内涵

毕竟语言学习也是一种文化学习,文化教育。这种语言学习其实就是东西方文化的交流,那么在教学过程中,就要尽可能多地渗透东西方文化背景知识、文化差异等等,让大家对两种不同文化有更多更深入的了解。比如,现在国门大开之下,很多国人走出国门,如果不能对当地的国情有所了解,那么还是以在国内的行为举止为标准的话,会给自己带来很大的不便。另外,还有一些国外的习俗、宗教信仰、语言习惯等等,也要在教学过程中有所体现。当然,也可以介绍一些当下流行的英美电影、歌曲等等。在文化知识的熏陶下,注重英语词汇量的积累。语言毕竟是词汇的运用,没有强大的词汇做后盾,什么样的讨论也是无法进行的。那么词汇的记忆,也是一个不容小觑的部分。在口语训练过程中,加入词汇的讲解和扩大。比如:finish与complete同样是指完成,但是如果你结婚娶对了人,则可以说:Youarecompleted.但是,如果你娶错了人的话,则:Youarefinished.大家看过后,莞尔一笑,笑过,大家也对这两词有了更加深刻的印象,也就掌握的更深刻。总之,英语学习不外乎听、说、读、写等几个步骤。语言的最终目的是运用所掌握的语言进行正确沟通与交流。那么,在国际交流日益频繁的大环境之下,英语口语的重要性就显得更加重要和紧迫了。在这样的情况下,如何在大学英语课堂上,提高大家学习口语的兴趣,提高大家英语口语的运用能力,并且真正提高大家的英语水平,才是今天高校英语教学的真正目的所在。本文通过教学实践,在平时的教学中摸索了一些口语教学的方法,以供大家共同学习。

作者:金花


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