新课标要求，在初中生物教学过程中，要使学生的生命意识能够得到培养，使学生能够树立起正确的人类与自然和谐相处的观念，所以需要将递进式的生命教学贯穿到学习过程中，从而使得学生能够热爱生命、热爱自然。
一、关注教学内容，挖掘生命信息
教师在对学生进行递进式生命教育的时候，首先要立足于课本教材，对教材中的内容进行深度挖掘，通过将教材内容与生命教育的主题联系起来，使学生产生一种亲切感，因而更容易在教师的带领下进行学习。在教材中，小到细胞分子，大到森林宇宙，这些都蕴含了丰富的生命信息。从人类圈到生物圈，从植物的生长到人体的成长，处处都彰显着生命的力量，故学生在学习的时候，就能够逐渐感觉到生物的奇妙性。教师在讲解的时候，可以借助一些多媒体软件，通过丰富多彩的图片和视频来激发学生对于生命教育的兴趣，让学生在学习的过程中去感受生命所带来的感动。比如在学习“生物圈”的时候，教师可以通过讲解草原上各个生物之间食物链的循环，来让学生理解大自然所孕育出来的生命延续性。在草原上，羚羊吃草，狼吃羚羊，然后狼死后又重新将自己的一切归还给大地，来对草进行养育。教师向学生展示这样一个生物链循环的过程，学生就会感叹狼怎么可以那么残忍地将羚羊吃掉，此时教师就可以开始讲解草原的发展过程，阐明草原之所以能够维持世世代代的生长，其中很重要的原因就是狼对羚羊的数量进行了抑制，如果没有狼的话，羚羊就会在草原上肆意繁殖，它们会将草原上的草全部吃掉，导致牧民失去所依赖的生存物质，因此说明世界上任何一种生命的存在都是有意义的，要对每一种生命怀着一种敬畏的心态，就像我们在生活中遇到的各种不同的人一样，每一个人都有其存在的价值，因此就需要用一种平等的心态来对待身边的每一个人，只有这样才能够让学生养成正确的生命观和价值观。
二、设计教学内容，表现生命内涵
教师为了增强学生对生命的感受，让学生可以怀着一种感恩的心态来感受自己周围的一切，这需要教师对教学过程进行优化，所教学的内容也不仅仅停留在课本上，而是与生活实践结合起来，让学生在参加实践的过程中逐渐增强对生命的感悟。比如在执教苏教版初中生物“植物种子的萌芽”这部分知识内容的时候，教师就可以让学生在春天的时候种下自己喜欢的一株植物的种子，然后通过每天观察植物的生长状态，从植物的发芽、植物长出第一片叶子、植物开始抽枝到最后植物开花结果，让学生自己参与到生命的形成与生长过程之中来感受生命所带来的奇迹，这样学生对于生命的顽强就有了更直观的感受，有时候以为植物已经快要死的时候，植物却奇迹般的活了下来，这样能够带给学生更深的生命感悟。当然在养植物的过程中，还有一些学生没有最终成功，这样可以让这部分学生感受到生命的脆弱，以此要求学生要有一种珍惜生命的意识，不仅是对植物要有这种意识，对于人更是要有珍惜自己生命的意识，尽管生活中有很多的意外，但是只要具备了这样的爱护生命意识，就能够在自己的生活中化险为夷，也能够在看到别的生命处于危险的时候提供帮助。总之，在初中生物教学过程中，教师需要让学生参与到发现生命的过程之中，让学生对于生命有一个直观的感受，这样不仅能够促进学生学习水平的提高，而且能够促进学生养成一种正确的生命观———珍惜自己的生命，也能够爱护别人的生命。
三、举办生命讲座，提升学生感悟
由于学生在接受学校的教学过程中，接触到的知识面比较窄，所以有时候会陷入迷茫的境地，因此就需要学校和教师能够定期请来校外的教师在学校里面开办有关生命教育的讲座，让学生通过讲座的形式来加强对生命的感悟。在讲座过程中，由于讲座老师的情感抒发都比较强烈，再加上现场气氛的渲染，就能够使学生积极主动的参与进去。由于初中学生很容易受到外界的影响，因此在听讲座的过程中，学生就很容易感动，从而加深了对生命的理解。在讲座结束以后，教师要不断地对学生进行与生命相关的教育，再加上课堂中的不断深化，促使学生最终形成一种稳定的生命观。比如在执教苏教版初中生物“拒绝毒品”这部分知识内容的时候，为了让学生能够增强对毒品危害的直观感受，教师可以通过邀请校外有关专家到学校里面来举办“拒绝毒品，热爱生命”的讲座形式向学生普及有关毒品的知识，在专家讲到青少年吸毒的各种案例以及青少年由于吸毒造成的对身体的损伤、对家庭的伤害的时候，通过触目惊心的画面和视频都会让学生知道毒品对于人体的危害是极大的，这样学生在自己的思想意识中就会自觉地对毒品进行抵制。不仅如此，学生在对毒品有了正确的认识之后，还能够将自己的认识传递给身边的人，从而使得自己身边的朋友和亲人也能够洁身自好，爱护自己的生命，怀着一种积极健康的心态来进行学习和生活。总之，在初中生物教学过程中，教师需要将递进式生命教育的策略应用到课程教学中来，让学生通过学习生命教育，能够形成一种正确的生命观———在爱护自己的生命的同时，也能够爱护别人的生命。用自己积极健康的态度来感染周围的人，使得自己和他人都能够健康成长。
作者：徐丽 单位：江苏省盐城市毓龙路实验学校
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