一、构建毕业设计的集成化项目团队
本研究将伙伴关系这种项目团队模式移植到工科毕业设计教学中，构建集成化项目伙伴关系毕业设计团队(Inte-gratedProjectPartneringGraduateDesignTeam，IPPGDT)。以民用建筑工程毕业设计为例，通过建筑工程、结构工程、给水排水工程、建筑环境与设备工程、电气工程、工程管理等专业形成实验小组进行此教学研究项目的工作。提出SQ4R学习方法:Survey审查，每个团队成员审查各自拿到的工程任务，查出哪些内容需要与相关专业沟通;Question询问，向相关专业询问所需的基础资料;Read获悉，每位成员通过大量教材、设计手册、设计规范、案例等参考资料，获悉设计思路，确定设计方案;Revise修正，在整个设计环节中通过与指导教师交流，修正设计问题;Record记录，记录下计算和图纸中每一次的修改资料，以便更好与相关专业校核和沟通;Review回顾，在设计过程中，经常由于相关专业的变更导致本专业设计方案、计算或图纸需要变更，所以需要小组成员间沟通，常常就某一具体问题要回顾前期设计工作内容。同时团队成员应具备信任(trust)、承诺(commitment)、共享(share)、沟通(communica-tion)、合作(cooperation)、协作(coordination)精神。通过多专业相互协同合作，一个团队针对一个工程设计题目进行方案确定、计算、图纸绘制、意见反馈、方案修订、图纸变更等工作，期望锻炼学生创新和工程实践团队合作能力，改善毕业设计(论文)环节的培养效果。严格的设计考核答辩体系能约束团队的每个成员，使各个成员的具体目标与设计项目目标联系起来，为设计项目的成功实施共同努力，并且用各成员认同的阶段评价考核指标对设计项目分阶段工作和整体完成情况进行衡量。由伙伴关系团队各方的具有多年工程设计经验的老师作为指导考核小组，按照阶段评价考核指标对每个成员的完成情况进行定期检查。同时，指导考核小组应通过定期会晤等方式，在项目团队中建立起良好的沟通渠道和管理机制，以保证各方集成的效果。
二、构想的前期调研
进行“民用建筑工程设计调查表”的基础工作。与建筑工程、工程管理、建筑环境与设备工程、给水排水工程、电气工程等专业三、四年级学生共363人进行交流，得到关于工程设计中出现的问题。分为“就现有毕业设计中存在的若干问题、将工程设计整合为项目团队化的若干问题”两个大方面，下细分15个小内容进行了调研工作。结果表明，此次构建的毕业设计集成化项目团队是切实可行的。如表1所示。
三、结语
将先进的伙伴关系模式引入时间教学环节中，构建毕业设计的集成化项目团队，还需进一步尝试与探索，通过实验小组形式，让学生把各科专业知识联系起来，强化专业知识，锻炼学生综合应用专业知识的能力和动手解决问题的能力，增加学生对本专业认识的深度和广度，提高学生的创新和实践能力。同时，可以解决部分学生主动性不够，投入精力不足的问题。每个环节都需要每位成员投入进去，如果其中一位延迟那么整个团队工作就会停止。必须形成自我督促机制。项目伙伴关系模式让教师和学生在完成实践性环节中，不再是纸上谈兵，而是走向实用，实现理论与实践的紧密结合，让学生通过自身努力在互相信任、承诺下，共享知识，沟通思想，通过相互间的合作与协作圆满地完成毕业设计，为今后工作的开展打下了良好基础。
作者：王亚军 单位：兰州理工大学 土木工程学院
