［关键词］服装设计；综合能力；培养方法
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2015）20-0048-01
在市场经济背景下，服装产业不断地进行着调整和变革，在这一调整变革之下，职业技术学校和高校里的服装设计与工艺专业也应该不断地作出调整和改变以适应服装产业的需要。培养综合型人才是服装设计与工艺专业必须要走的道路。那么，该专业如何对学生进行综合能力的培养呢？
一、培养学生扎实的理论知识
在工作中，扎实的理论知识是进行实际操作的基础。服装设计与工艺专业的专业课程一般包括服装材料、服装英语、服装结构制图、服装缝制工艺基础、服装人体素描、服装设计基础等。其中，服装材料主要讲授构成服装所需的纤维和非纤维等材料的种类及特点；服装结构制图主要讲授绘图的工具、绘图的方法及服装面里的裁配等；服装人体素描主要通过对人体的基本结构、比例等进行讲授，教学目标是使学生能够根据人体体型的不同而为各种体型的人设计出合适的服装；服装设计基础通过对服装色彩、服饰图案、款式等的综合讲述，使学生了解服装设计的基本常识，掌握服装设计的基本技能，提高学生对服装的审美能力。这些课程中的每一门在服装设计与工艺专业的课程中都非常重要，缺一不可，因此每一门课程都要加强对学生理论知识的培养，让其在扎实的理论知识的基础上培养实际动手操作的能力。
二、培养学生的实际操作能力
现在许多面向就业的专业，学生在毕业以后，仍然无法进行实际操作，服装设计与工艺专业的学生也不例外。因而，在对学生进行了扎实理论知识的培养之后，要注意培养学生的实际操作能力。培养学生的实际操作能力可从两方面入手：
（一）在课堂中进行随堂操作和练习
老师在课堂中讲述知识的同时，可让学生通过折纸、裁布、绘图等方式进行随堂操作和练习。比如，在服装结构制图课中，老师在讲述绘图工具和绘图方法的基础上，可让学生自行绘图，在操作练习的过程中看看每一位同学所使用的绘图工具和绘图方法是否正确，如有不当之处，及时进行纠正。另外，在服装人体素描课中，老师可让学生为某一类特殊体型的人设计服装，设计可通过折纸、裁布、绘图等练习方式实现。
（二）多安排学生进行实习
在培养学生的实际操作能力方面，光靠课堂、课后的练习是不够的，还应该多安排学生进行实习，比如到服装设计公司进行实习，即便是无薪酬的实习，也应该多鼓励学生去做，因为这样能大大增强他们的动手操作能力。此外，还可安排学生多去观看时装展、时装秀，可从电视、网络上进行观看，有条件的话也可到现场进行观看，从别人的设计当中进行学习，受到熏陶。
三、培养学生在服装设计中的创新能力
市场经济下，每一个行业为了生存，都在不断地进行着变革和创新，只要稍微停下脚步，也许就会被市场淘汰。服装产业也是竞争极其激烈的一个产业，每一个服装品牌和服装类型要想在竞争中求得一席之地，就必须不断地进行产品创新以满足消费者的需要。既然服装产业需要不断地进行变革，那么与之相关的服装设计师也必须具备足够的创新能力。在服装设计与工艺专业中，也要不断培养学生的创新思维和创新能力。对学生进行创新能力的培养，首先要鼓励学生在生活中多观察、多思考，寻找创新的灵感。许多深受欢迎的时装，设计灵感其实都来自于生活，比如，城市的夜景、洁白的云朵、美丽的鲜花、涓涓的细流等；另外，许多文化衫也根据一些大型活动（比如，奥运会）而设计。因此，一定要教会学生在生活中多观察，比如，观察大自然的色彩，观察某一个地区的文化现象，在观察和思索之后，大胆地将自己的所感、所悟记录下来，绘制成图像，形成灵感作品。其次，培养学生的创新能力也可通过观看时装展、时装秀等实现。因为灵感是知识的积累，学生在学好专业知识之后，可多观看时装秀，从别人的设计中了解当下流行的是什么，紧跟潮流的步伐，也从别人的设计中获取设计和创新的灵感。
四、培养学生的综合职业素养
如今，许多学生在走上工作岗位后，不仅从业能力不强，而且与同事之间的关系不够融洽，团队合作意识薄弱，对待工作的责任心也不强。总的来说，学生的综合职业素养不够完善。据此，学校不仅要对学生进行专业知识、技能的培养，还要注重对学生综合能力的培养。首先要让学生牢固掌握服装设计与工艺的专业基础知识和技能，在服装设计的技能操作上过关；其次要培养学生对工作认真负责、耐心细致，培养其进行团队合作，学会与同事、领导友好相处。
参考文献：
［1］徐缓，刘琼.浅析服装设计与工艺专业能力教育的三个层面［J］.山东纺织经济，2009（3）.
［2］冯志梅.服装设计与工艺专业教学改革初探［J］.科学咨询，2013（8）.
作者：陈晓梅 单位：福建省安溪华侨职业中专学校
