高职院校农学专业生源的考分及综合素质处于劣势，这也直接导致其思想政治教育的难度高于其他专业，学生思想的波动性、多变性和不确定性明显增加，因此思想政治教育工作必须有针对性的加强以“学农、爱农、务农”为主的专业观教育。
一、思想政治教育与专业观教育关联不足
现任专科农学教学的教师队伍中，研究生学历的专业课教师相对缺乏技能，极易忽视农学专业思想的培养，导致重知识轻技能的观念，从而影响学生专业自信心和稳定性的建立;本科学历的专业课教师鉴于知识结构和水平的局限，也很难将自己牢固专业思想传递给学生;作为思想政治理论教育主力军的思政课教师，大部分对农学专业了解较少，缺乏专业性，往往导致对学生进行的教育缺乏针对性，从而影响时效性的发挥，而教学效果不理想也会引起思政课教师情绪波动和思想不稳定的恶性循环。加上思政课教师数量有限且分工不明，对队伍庞大的农学专业学生，及时有效的教育并不容易。
二、高职院校农学专业思想政治教育的对策
高职院校农学专业思想政治教育亟待提高。根据思想政治教育与专业思想教育的辩证统一，通过加强二者的关联性来提高教育教学的针对性和时效性，是走出目前农学专业思想政治教育困境的有效途径。
(一)找准思想政治教育与专业观教育的关联性与契合点
首先，二者教学目标一致，思想政治教育是专业观教育坚定的基础和保障，专业观教育是思想政治教育的必然选择，都把育人放在首位;第二，思想政治教育包含人生观、价值观和专业观等多方面内容，而专业观教育是专业建设的重要内容，二者教学内容具有交错性。第三是方法统一，都需要理论与实践相结合来帮助学生提高分析、解决问题的能力，二者紧密结合还可以减少重复，节约教育成本。第四是作用互补，将大学生的需要同思想政治教育相结合，就是用人生观、价值观影响专业观，以巩固农学专业思想的教育目标。
(二)加强思想政治教育与专业思想教育关联性
1、以学科建设和师资建设的创新为前提高职院校应努力使思想政治教育渗透到教学这一中心任务的各个环节，打造全员育人的氛围。全体教师应严于律己，端正品行，用言行和人格力量引导学生努力向善，尤其是通过专业课教师的言传身教，更容易收到保护自主意识和思想政治教育的双赢。同时学科建设作为教学质量提高的支撑必须加强，应积极开展职业素质教育，做好大学生职业规划，开展增强专业素质和心理素质的主题活动，解决“轻农”思想。2、以更新教学模式和教学方法为重要环节思想政治理论课在教学中的一大难题，是一味的贪多求全而缺乏专业针对性。思想政治理论课和专业观教育要以“学生为本”的理念为指导，改革教学方法来解决实际问题，做到突出重点，针对性强。相关教师应将系统教学和农学专业专门教学相结合，构建体验式教学等新的教学模式。思想政治理论课教师可在对国家统编教材的基本理论进行系统讲授的同时，结合农学专业的特殊性，对教材的重点、难点和热点话题以专题讲座的形式讲授。3、以形式多样的教育和社会实践活动为载体对一年级学生，第一学期主要是带领他们了解农学专业和工作，同时着重进行爱国主义教育和励志教育，通过必不可少的思想政治理论课、形势报告会、主题班会等载体，将党和政府出台的多项支农扶农政策宣讲给学生，以增强其献身农业、服务基层的信心;第二学期应注重学生职业价值观的培养，如开展职业理想教育为主题的技能大赛，职业生涯规划设计大赛等;对二年级的学生进行职业理想与现实的教育是主要任务，如模拟工作场景开展基本功大赛，或结合暑期“三下乡”活动走进农村和生产服务一线，通过亲身体验农村的巨大变化和广阔的发展前景，来消除专业偏见，增强社会责任感;对于三年级的毕业班学生，更应把职业现实教育作为重点，如邀请基层从业者讲解就业岗位和市场行情，邀请杰出校友现身说法，发挥示范带头作用，开展个案化的职业心理指导，帮助他们树立“先就业后择业再立业”的观念和竞争意识，树立起"三百六十行，行行出状元"的思想，融主题教育、职业人格培养和职业素质提高为一体，针对性强。综上所述，高职院校农学专业将思想政治教育和专业观教育相结合的工作具有重要的理论和现实意义，充分体现了农学专业大学生思想政治教育的科学发展观。
作者：王颖 单位：唐山职业技术学院
