一、改革完善教材，提高渗透性
在初中的教学质量改革中，注重对学生的素质要求，争取将他们培养成德、智、体、美全面发展的社会应用型人才。在日常生活中我们需要培养良好的人格品质，使自己的生活丰富多彩，提高生活水平。初中语文教学是培养人文素养的最佳选择，它肩负着培养学生形成良好人文素养的责任。所以，我们要进行初中语文课堂教学的方案优化，提高教学质量，进而促进对学生优秀人文素养的培养。教材在初中教学中起着至关重要的作用，教材的选择直接影响到很多学生的人文观念。老师依据教材来教授课程，在老师与学生中间起着桥梁的作用。在教材的选择上，一定要分析上一次使用的教材存在的问题，深入分析思考，争取在这次的教材选择上有效避免类似的问题。所以，教材的选择很重要，一定要结合具体实际选择。
二、提高教师素质教育能力
当今社会的进步与发展，对于教师的教学能力的要求也有了相应的提高，在日常教学中，一定要做好教师的教学质量评估工作。在对教师的教学能力进行测验时，一定要结合实际，紧随时代的变迁，与时俱进。教师是学生接收信息范围的决定者，他们对学生的接受能力与掌握程度起着重要的作用。因此，提高教师的素质，对于学生的素质培养是最基础的，教师伴随着学生整个学习的过程。教师在日常的语文教学中，应该将人文素质作为一个重要内容进行教授。教师是引导学生树立良好的人生观、价值观的重要导向，在学生形成人文素养的过程中发挥着不可替代的作用。因此，教师要时刻注意提升自己的素质，在学生遇到困难时，主动帮助与引导，充分发挥自己的引导能力。此外，教师更要注重提升自身素质，帮助学生不断提升自身的人文素质。
三、语文教育的渗透作用
1.加强人文与实际结合的渗透
在语文教学中，要加强语文的实践教育功能与联系实际的功能，引导语文从课堂走进生活，在语文教学中要注意加强与实践相结合。加强引导学生塑造健康的人文素养的能力，真正实现“读万卷书，行万里路”。在语文教学的实践教育过程中，既要发挥语文的知识教育功能，又要注意与实践相结合，促进学生形成良好的人文素养。让学生不仅能理解语文的基础知识，还能让他们拥有实践的具体体验。只有让学生真正体会到学习语文的实践功能，才能让他们更好地了解语文，增强对语文的人文素养的热爱程度，才能帮助他们更自信地踏上社会。只有让知识走出课堂，才能将知识实践化、具体化，结合实际，使语文教学更好地发挥它的教育功能。
2.创设人文教育情境，渗透人文素养教育
在初中语文教学中，教师要对人文素养进行渗透式教育，最好的方式就是在人文教育情境中，积极引导学生形成良好的人文素养，让学生更加主动积极地参与到课堂的学习中。通过辩论赛、演讲、才艺比拼等形式，能很好地让学生对自己的人文素养进行提升。此外，给学生适当地布置写作任务，设置合理的作文题目，通过作文的阅读与批改，了解学生的思想状况，促使他们解决生活中关于人格方面的问题。写作是最能表达学生思想的一种方式，教师通过对作文的修改，可以及时纠正他们不正确的行为观念。文学即人学，写作能够展现学生的思想情操和道德风尚。教师应该适时教育学生在学习、生活中遇到困难时，勇敢面对，增强学生战胜困难的决心，帮助其树立积极的人生态度。初中语文教学中，教师通过语文课堂的渗透作用，使学生形成良好的人文素养对于提高学生自身的人文素质具有十分重要的作用。渗透人文素质教育，能够帮助教师积极引导学生树立正确的人生观，培养学生优良的人文素质，进而积极引导学生树立正确的世界观、价值观。
作者：陈健 单位：江苏省泰兴市根思初级中学
