一、师资力量比较弱
教学方法和所选教学内容的质量直接关系着人才培养的质量，目前，很多教师在进行音乐教育的时候仍然习惯采用传统的教学方法和教学模式，所选教材的内容随意性比较强，教学内容陈旧，不科学，无法满足学生学习音乐的热情。学生在接受音乐教育之后，无法形成独特的自我感悟，不能完全融化所学的审美知识，难以形成符合时代需求和社会发展趋势的审美取向和方法，这会对音乐审美教育的内化过程形成较大程度的阻碍。
二、理论与实践脱节
理论与实践脱节是大学教育普遍存在的现象，在教育教学中缺乏将理论成功转化为教育实践的方法和途径。现阶段，大学教育教学中对音乐教学重要性的认识度不够，学校音乐教育教学普遍停留在学生业余文化活动方面，这种教学理论模式对教育实践形成了极为不利的影响作用。目前，新教育体制改革工作正在逐步推进，但是，我们也发现一些学校仍然将培养学生智力因素作为教育教学的重点，根本不关心学生的心理健康发展，以这种教育模式和方法培养学生，这会对教育改革工作的进展形成极为不利的影响作用。
三、提高大学音乐教育水平的有效对策
（一）科学、有效的设置音乐课程
现代高科技的快速发展与音乐教育理论的不断丰富，为提高大学音乐教育水平创造了十分有利的条件，大学音乐教育过程中必须充分利用这些条件，保证音乐教育的发展有据可依，充分利用先进的教学方法，广大教育学者共同努力探索，将大学音乐教学发展成为一门独立的学科，使学生充分认识到音乐教育的重要意义，不断完善教学内容，结合学生对音乐的需求，不断丰富音乐教学相关的内容，科学设置音乐课程，促进学生能力的全方面培养，进而实现大学音乐教育的重要意义。
（二）提升教师队伍的整体水平
大学教学中要充分认识到音乐教育的重要性，将音乐课程单独设立部门，构建高水平的师资队伍，使教师能够在教学中结合实际情况不断优化教学方法和教学模式，从而提高大学音乐课堂教学质量和效率。教师在实际教学过程中能够对学生进行正确的引导，培养学生学习音乐浓厚的积极性和主动性，使学生积极参与音乐教学活动，从而实现大学音乐教育的重要意义。
（三）理论联系实际
大学音乐教育要在理论、文化素质教育中突出自身的重要性，就应该充分遵循理论联系实际的原则，结合实际情况，选择合适的教学模式和教学方法，培养学生各方面的综合能力，使学生能够顺利适应社会对人才的需求，实现音乐教育的重要意义。
四、结束语
总之，大学音乐教育对培养学生各方面能力和素质具有非常重要的作用，在新教育体制改革背景下，要实现大学院校的长远发展目标，使学生能够顺利走入社会，就必须不断提升大学音乐教育水平。
作者：徐少红 单位：江西科技师范大学
