一、创新型教师队伍
社会竞争告诉我们：唯有创造，才是出路。优秀的教育不是装满水桶，而是点燃火焰。光荣的“使命感”和高度的“责任心”不容许我们在原地徘徊，教师的职业决定我们必须站在时代的前列。随着计算机的广泛应用，学生接受知识的途径愈来愈广泛，获取的知识也越来越丰富，教师只有不断创新，才能满足学生对知识的渴求。因此，教师要敏锐地捕捉和传递时代信息，出色地完成教书育人的神圣使命。
二、强化资源意识
丰富多彩的课程资源是高效小学语文课堂的坚强后盾。教师只有科学合理地驾驭这些课程资源，才能切实提高小学语文课堂教学实效。语文是人文学科，语文课程资源广泛蕴藏于学校、社会、生活当中，教师要善于采撷，并能让它在构建高效课堂的道路上熠熠生辉，光彩耀眼。1.善用校园文化资源。小学语文教师不能置身于校园文化建设之外，要为学校的校园文化建设献计献策，同时要巧妙运用校园文化资源增加学生接触社会、了解自然、徜徉书海的机会。2.活用生活资源其实，语文和学生的生活如影相随。为了让学生感受到语文就在身边，教师要关注学生的感受、体验等，给学生搭建与生活交流的平台。如在写作命题、写作指导等方面要贴近学生的生活实际，让他们有感而发，才能滔滔不绝。3.现代教育技术现代的信息网络资源走进课堂，燃起了学生开拓进取的激情，为他们遨游知识海洋保驾护航。可见，有价值的教学资源无处不在，只要我们认真挖掘，就能收到事半功倍的效果。
三、实施情感教育
情感教育既是一种教学理念,也是一种教学方法。语文是人们生产生活中表情达意的工具，富有丰厚的人文内涵，浸润着人文色彩。因此，只有重视情感教育，才能创造出富有感召力和感染力的教学氛围；才能让学生在丰富的情感体验中受到熏陶感染；才能让语文课堂充满人情美、人性美。在教学实践中，我常常从教材中挖掘情感因素，从情境创设中唤起求知欲望，从及时有效的评价中升华师生情感。如在教学《虎门销烟》一课时，为了引起学生情感的共鸣，感受林则徐的伟大壮举，在播放“虎门销烟”视频之后，再去读课文第四、五自然段时，学生自然会带着“爱国的感情”，读得气势磅礴，读得震撼人心。这才是一种感情的迸发。课后，我让学生收集毒品对人们危害的资料，完成一张禁毒小报，设计一些宣传标语，发出“远离毒品”的号召。总之，努力促进每一位学生的进步与发展,着力提高每一位学生的语文水平是摆在我们小学语文教师面前的一个重要课题。只要我们小学语文教师对有效教学做深度、广度的思考，并在实践中不断研究、不断积累、勇于实践，就一定能打造独具特色、异彩纷呈、充满魅力的有效课堂！
作者：陈雪梅 单位：江苏省盐城市解放路实验学校
