1引言(Introduction)
社会的快速发展正深刻地影响着高校的培养方向和培养方法。如近些年出现的Moocs[1]、翻转课堂、Sakai[2]学习方式等，可以看出学生更倾向于从自身的兴趣出发选择适合自己的学习方式，单纯的填鸭式教学方式已不能满足目前学生对知识的渴求，开放式的教学方法越来越得到学生的认可。同时，学生在专业课程学习之外，还希望拓展学习领域，进行交叉学科的学习，扩大知识面，增强自身的竞争力。这无形中也迫使高校改进教学方式，适应学生和社会的需求。鉴于此，本项目期望在整合网络名校开放课程、学术资源的基础上，构建一个资源共享的平台。通过这个平台，全体师生可以对资源进行共享、学习、交流和讨论。该平台以从学院重点学科到非重点学科为建设方向，甄选优质的网络教学资源，构建资源共享平台。并在此基础上，再逐渐引导和教授学生将自己认可的课程上传至平台，供教师和学生相互学习和讨论。资源可以是视频，也可以是PPT等形式的学习课件。通过这个互动的资源平台，学生可以观看视频教学课程，下载相关文档，并在讨论区和其他人进行问题的探讨。同时教师也可选择部分视频作为选修课，拓展学生的学习领域，引导学生自主学习。这样一方面可以激发学生学习的兴趣，另一方面也间接地提高了我院教师教学能力，同时还可以省节省我院的师资力量，达到资源的优化配置。
2系统设计(Systemdesign)
2.1设计总体思路(1)适用面广：优质网络资源共享平台在内容上应适用我院重点院系的相关专业，在形式上应该包含文本资源、视频资源等，运行后的资源共享平台将会成为全校的教学资源中心。(2)功能齐全：网络用户只要具备一台联网的计算机，就能够方便地进行各种教学资源的发布、查询和收藏，实现教学资源的高速上传、下载或点播以及收藏。(3)技术性强：教学资源共享平台采用先进的动态网页设计脚本语言开发，将各类教学资源转换成高质量的适合在网上运行的数字格式，并遵循国家资源建设的标准，采取“先进性、实用性、开放性、可靠性、可扩充性、安全保密性”的技术方针[3]。平台的开发打破传统的资源收集、展示的思路。它把网上静态、散乱的教学资源通过聚集、延伸和开放等技术手段来增加其附加值。课程选择主要针对学院重点院系的主要专业课程进行资料搜集、存储、管理和共享，保证我院教学资源结构化、系统化、有序化。同时平台的建设不仅是一个知识资源的展示，更多的是一个真正的知识交流平台。具体的资源类型包括图书、论文、教案、课件、试题、习题集、大纲以及其他的一些类型的资源，格式主要以表1的格式为主。2.2技术方案在分析总结多种操作系统、数据库和网页源代码，并利用比较的分析手段，结合平台的实际搭建、运行及我院已有硬件的情况，提出基于WINDOWS结合MYSQL、APACHE、PHP、YII、视频点播、网盘等技术作为搭建平台的基础环境。同时考虑到系统使用的便捷和高并发量，资源管理系统应用平台拟采用B/S三层MVC架构体系。MVC框架采用业务逻辑、数据、界面显示分离的方法组织代码，将业务逻辑聚集到一个部件里，在改进和个性化制定界面及用户交互的同时，不需要重新编写业务逻辑，它具有耦合性低、重用性高、生命周期成本低、部署快、可维护性高等优点。资源管理系统的体系结构如图1所示。
3平台各功能模块的功能分析与设计(Analysisanddesignoftheplatformmodules)
从系统组成上，资源管理系统应用平台可分为前台子系统和后台管理子系统两部分。前台子系统为用户提供系统操作接口，主要实现用户注册与登录，用户资源管理(个人空间)，资源提交、检索、阅读下载等功能。后台子系统提供资源及权限管理功能，主要实现包括资源转化和存储、著录、用户信息采集、权限管理、统计查询及其他系统服务等功能。平台功能结构图如图2所示。3.1前台子系统前台子系统主要分为七个功能模块，分别为注册登录、个人空间管理、资源提交、浏览、检索、阅读下载和个人空间管理模块。(1)注册登录模块：该模块用来注册登录，提供用户信息维护和个人空间管理。(2)个人空间管理：提供用户对已提交和自己收藏的资源进行集中管理。(3)资源提交模块：具有资源提交权限的用户可将资源上传至资源管理系统提交系统审核。(4)资源浏览模块：为用户提供各种不同的浏览入口，可按系部、学科门类、内容类型等分门别类显示浏览列表，为用户阅读、浏览提供方便。(5)资源检索模块：资源检索模块提供关键词检索和分类检索两种检索方式。(6)资源阅读下载模块：资源阅读下载模块提供在线阅读和下载功能。(7)个人空间：登录用户可以通过个人空间管理自己提交和收藏的资源，了解资源的处理状态，阅读和下载收藏资源。3.2后台管理子系统后台管理子系统主要分为四大功能模块，分别为资源管理模块、用户信息管理模块、系统管理和统计查询模块。3.2.1资源管理模块资源管理模块提供资源的转化、审核、著录、查询等管理功能。(1)转化：由于资源包括各种格式，为了能展现到一个统一的界面上，需要将不同格式的资源转化成统一的格式，在转化资源的过程中，资源状态分为未转化资源以及转化失败的资源，如果转化成功，资源将直接进入未审核状态。(2)审核：转化成功的资源将由审核专人进行资源审核，将资源分给著录专人(系部联络员)进行著录。审核资源的时候可以查看资源是否符合要求，将资源进行审核，通过或不通过，以及交由专家进行审核等多个途径。(3)著录：资源通过审核后，需要相应的专人将资源信息补全，以方便日后进行资源的检索以及查看。需要著录的项目包括关键词、作者、作者单位、开设专业、所属课程、摘要、资源描述、资源类型、来源、出版时间、出版单位、中图分类号等。(4)查询：为了方便对资源的维护以及查看，在资源管理模块特意加入了资源查询功能。资源的查询包括两种方式：按著录时间进行查询、按照题名进行查询。3.2.2用户信息管理模块用户信息管理模块提供用户信息管理、权限审核等管理功能。通过权限的分配可以使平台更加安全，各种不同的用户享有各自的权限，没有权限的功能将不在登录后显示。根据用户权限用户可分为：普通用户、上传用户、资源审核用户、资源著录用户、专家用户、一般管理员和超级管理员七类。(1)普通用户可以申请上传权限，系统审核通过后成为上传权限用户。(2)上传用户可以提交知识资源到资源管理系统，并选择是否发布该资源。(3)资源审核用户负责审核上传用户上传的资源，并分发给著录用户进行著录。(4)资源著录用户要根据资源类型，补全和维护上传用户上传资源的著录信息。(5)专家用户对审核用户不能确定的资源提供专业意见。(6)一般管理员分为研究部门或者群组管理员，可对本部门介绍、Logo和本部门用户权限进行管理，但不能进行资源的著录等操作。(7)超级管理员，资源管理系统整体功能的管理者，具有对所有功能进行操作与管理的权限，并且包括工作流程管理和统计管理，但不能进行资源的著录等操作。3.2.3系统管理模块系统管理模块提供系统基础信息管理，如资源属性管理、院系代码管理、专业代码管理、课程代码管理、数据的备份，以及恢复功能。3.2.4统计查询模块为了统计网站的浏览率以及考核工作人员的工作量，平台设计了统计查询模块，通过形象的柱状及饼图揭示网站的各种数据，可以按部门、按作者、按项目、按资源影响范围等对资源进行全方位的统计分析。统计的项目包括：资源分类统计、资源上传量统计、审核工作统计、著录工作量统计、资源使用量统计、分类专业资源量统计、分类专业阅读量统计、分类专业下载量统计等。3.3平台设计数据结构图经过数次探讨，项目组最终敲定以上的功能模块，并依据以上需要实现的功能设计了每个模块需要用到的数据字段，以下为平台的数据模型，如图3所示。
4结论(Conclusion)
本项目通过对国内高校Moodle、Moocs、Sakai等学习平台进行调查研究，针对目前高校学术资源散乱、无针对性这一现状，利用图书馆的资源优势及技术力量优势，在整合图书馆丰富的信息资源及网络资源的基础上，构建了一个针对我院重点学科及重点专业的学术资源共享平台。平台已于2014年投入使用。自平台建设以来，资源的建设也在同步建设中，目前有信息部及技术部6位老师作为系部联络员每周定期走访系部，深入了解系部教师及学生的信息需求，及时将所需资源上传于平台之上，截止2015年8月底，平台文档资源共建设有近2万余条，访问量13875，下载量7985；视频平台资源共建设有近600部视频，16000余集视频节目，资源容量达到1.5T。平台使我院学生以及广大教师有针对性的方便、快捷的利用学术资源，在提升学生的自主学习能力以及改善教师课程教授的效率上起到了积极的作用。
作者：刘杰 冯慧瑛 杜文娟 单位：山西大学商务学院 太原学院 空军预警学院
